天津师范大学院校概况
院校介绍
天津师范大学始建于1958年,原名天津师范学院,1982年更名为天津师范大学。65年来,天津师范大学为天津乃至全国输送大批基础教育名家和核心骨干师资,2021年入列国家教育强国推进工程优质师范大学建设行列。2023年进入教育部与天津市政府共建学校行列。
1958年,中文系(文学院)与天津师范学院(天津师范大学)同时诞生,在天津市河西区八里台校区办学。2011年成功获批中国语言文学一级学科博士学位授予权,中国语言文学一级学科为天津市重点学科。在2017年公布的教育部第四轮学科评估结果中,中国语言文学学科为B类学科。2018年,中国语言文学学科和“中外文学文献与中国文化转型研究”特色学科群入选天津市“双一流”建设项目。
学院介绍
学院介绍正在继续整理中,可以先结合招生项目、参考书目和历年真题判断专业方向。
2026招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
文学院
汉语言文字学
文学院
中国古典文献学
文学院
中国古代文学
文学院
中国现当代文学
文学院
比较文学与世界文学
文学院
参考书目
先按报考专业找到对应书目,再决定每本书在复习中解决什么问题。
文艺学参考书目
该参考书目为院校官方指定
汉语言文字学参考书目
该参考书目为院校官方指定
中国古典文献学参考书目
该参考书目为院校官方指定
中国古代文学参考书目
该参考书目为院校官方指定
中国现当代文学参考书目
该参考书目为院校官方指定
比较文学与世界文学参考书目
该参考书目为院校官方指定
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2012 天津师范大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:中国古代文学史
试题名称:中国古代文学史
专业名称:先秦两汉魏晋南北朝 唐宋 元明清
试题编号:637
一、简答题(每小题10分,共30分)
- 综述先秦说理散文文体制形成的过程及特点。
- 简述李清照的艺术成就。
- 列举元杂剧以爱情题材为主的作品及相关作者。
二、简述题(第1题20分,第2题40分,第3题60分,共120分)
- 论述两汉乐府诗的艺术特点及其文学史地位。
- 论述杜甫诗歌的艺术成就及影响。
- 论述《三国演义》的成书过程、艺术成就及影响。
一、简答题(每小题10分,共30分)
第一,《论语》的语录体和《老子》的韵散结合体。
《论语》的基本特征是语录体,都比较短小简约,还没有构成单篇的、形成完整的篇章。但有的篇章,如“季氏将伐颛臾”,在对话中说理,直接影响了先秦说理文的体制。
《老子》以韵文为主,韵散结合的形式,是先秦说理文的另一形态。《老子》还缺乏充分展开的论述,还不是结构完整的说理文,但它和《论语》都注重情感和形象性,奠定了先秦说理文的基本特征。
第二,《墨子》对语录体的发展。《墨子》尚未完全摆脱语录体的影响,大量的“子墨子曰”,表明这些仍是墨子后学对墨子讲学之辞的记录。只是这些语录,段与段之间有密切的联系,是在围绕同一个论题加以论述,因而就不再是语录体的简单连缀,而是有内在逻辑的论文,说理文体制在《墨子》中形成了。
第三,《孟子》的对话体论辩文。战国中期的《孟子》也是语录体,篇题仍是撷取首章首句的二三字,每篇也不是围绕着一个主题来论述。全书不仅记录孟子的只言片语,更有一些章节就一个中心论点反复论述,形成了对话体的论辨文。《孟子》采用了类比推理、归纳推理等逻辑方法。其论辩中的逻辑思辨色彩,对先秦说理文的定型有一定的推动作用。
第四,《庄子》的寓言体。《庄子》中的许多篇章虽然围绕论题仍有不少对话,但许多篇章不是问答式的对话结构,而是以多则构思奇妙的寓言结构成文,并且在论述中,形象情感与逻辑思辨结合在一起,就文体形式来说,别具一格,可算是抒情性说理文。
第五,《荀子》 《韩非子》的专题论文。战国末期,《荀子》 《韩非子》多么专题论文,标志着说理散文体制的定型。荀、韩之文,往往是长篇大论,有一个标明全篇主旨的标题,论点明确,中心突出,论证精密,注意谋篇布局,结构浑然一体,表明我国说理文体制已经成熟。从此以后,专论体成为我国说理散文的主要形式。
“别是一家”的词论
李清照在理论上确立了词体的独特地位,提出了词“别是一家”之说。所谓“别是一家”,意指词是与诗不同的一种独立的抒情文体,词对音乐性和节奏性有更独特的要求,它不仅像诗那样要分平仄,而且还有“分五音,又分五声,又分六律,又分清浊轻重”,以便“协律”“可歌”。词作只有保持自身独立的文体特性,才能不被诗所替代,在文学之林中占有独立的地位。
漱玉词前后期的转变
李清照,在创作上,生动地展现了她的生命历程和情感历程。
(一)前期词作所表现出来的情感世界可以分为两半,一半是对丈夫的钟情,另一半则是以对自然景物的热爱,以及对禽鸟花草的眷顾。
“别是一家”的词境
a.无论是口语,还是书面语,一经她提炼熔铸,就别开生面,精妙清亮,风韵天然。如“绿肥红瘦”,“人比黄花瘦”,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”等。
b.李清照善于用最平常最简练的生活化的语言精确地表现复杂微妙的心理和多变的情感流程。如“才下眉头,又上心头”,“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。
王实甫的《西厢记》、关汉卿的《拜月亭》、白朴的《墙头马上》、郑光祖的《倩女离魂》,合称为元杂剧的四大爱情剧。
(一)王实甫《西厢记》
《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。作者王实甫,元代著名杂剧作家,今河北保定定兴县人。他一生写作了14部剧本,《西厢记》大约写于元贞、大德年间是他的代表作。这个剧一上舞台就惊倒四座,博得男女青年的喜爱,被誉为“西厢记天下夺魁”。历史上,“愿普天下有情人都成眷属”这一美好的愿望,不知成为多少文学作品的主题,《西厢记》便是描绘这一主题的最成功的戏剧。
(二)关汉卿《拜月亭》
写王瑞兰和蒋世隆于患难中相遇,由相识而定婚。瑞兰父强行拆散了这对新婚三月的夫妻。瑞兰回家后,私下怨父思夫,但却有口难言,只有在夜晚独自对月祷告,一愿父改意,二愿夫平安。作品歌颂了青年人忠贞的爱情,对封建礼教和封建势力进行了批判。 《拜月亭》 元·关汉卿作。共四折一楔子。剧情是:战乱逃亡之中,王瑞兰与母亲失散,书生蒋世隆也与妹瑞莲失散。世隆与瑞兰相遇,共同逃难中产生感情,私下结为夫妇的故事, 《拜月亭》全名《闺怨佳人拜月亭》,有《元刻古今杂剧三十种》本、《元人杂剧全集》本。
(三)白朴《墙头马上》
元朝白朴所著的《墙头马上》,是一部具有浓厚喜剧色彩的爱情戏。属于杂曲之中的言情。 此剧的素材,源于白居易的《井底引银瓶》一诗。
写总管李世隆之女李千金与尚书裴行俭之子裴少俊相爱的故事。二人私自结合、生子,在后花园匿居七年。后被裴父裴尚书发觉,被迫离散。后裴少俊赴考得官,裴父向李赔礼。裴、李终于团圆。此剧通过强烈的戏剧冲突,塑造了一个敢于冲破封建礼教束缚的极有个性的妇女形象,表达了要求婚姻自主的民主思想的倾向。
(四)郑光祖的《倩女离魂》
郑光祖著,参照赵公辅同名剧本及有关说唱材料改编而成。写少女张倩女、书生王文举本“指腹为婚”。其后张母反悔,被迫以兄妹关系分离,但倩女依然爱恋文举,相思成疾,魂离肉体,随同文举一起上京赶考,而肉体仍在家卧病不起。及文举得官,和她一起归来,倩女魂与肉体合一。病亦痊愈,构成喜剧结局。作品塑造了大胆反抗封建礼教、热烈追求幸福生活的倩女形象。剧作在语言、心理刻画和情景描写方面都有较高成就。
- 综述先秦说理散文文体制形成的过程及特点。
- 简述李清照的艺术成就。
- 爱情词,苦涩的离愁中含有夫妻双方心心相印和彼此眷恋的幸福感,如《一剪梅》:“红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”
- 自然词,则是语言清新,词意隽永,反映出女词人情怀的博大与仁慈,如两首《如梦令》: 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”
(二)靖康之难之后,李清照家破夫亡,受尽劫难和折磨。人生命运的剧变,也引起心境和词境的变化。从前轻盈妙丽的望夫词如今变成了沉着哀伤的生死恋歌,词境由明亮轻快变成了灰冷凝重。如《声声慢》:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!”
李清照的情感世界是独特的,她的艺术表现方式也是独特的。 - 她善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界。如“守着窗儿,独自怎生得黑”,“怕见夜间出去。不如向,帘儿底下,听人笑语”等动作细节,也典型地表现出年老寡居独有的生活情态和寂寞心境。
- 李清照词的语言也独具特色。
- 淡雅清疏的审美境界。无论是写情绘景还是咏物,如《醉花阴》等,都不用华丽的色彩、富艳的词藻来装饰,而用白描的手法,创作出水墨画般的清婉秀逸的意境。
- 李清照以女性的身份,真挚大胆地表现对爱情的热烈追求,丰富生动地抒写自我的情感世界,不仅比“男子作闺音”更为真切自然,而且改变了男子一统文坛的传统格局,在中国文学史上占有崇高的地位。
- 列举元杂剧以爱情题材为主的作品及相关作者。
二、简述题(第1题20分,第2题40分,第3题60分,共120分)
思想内容
b.乐:同是收录在相和歌辞中的《鶏鸣》、《相逢行》、《长安有狭斜行》三诗,与《东门行》等三篇作品迥然有别,或云“兄弟两三人,中子为侍郎。”或云:“兄弟四五人,皆为侍中郎。”或云:“大子二千石,中子孝廉郎。小子无官职,衣冠仕洛阳。”诗中的富贵之家不只是一人居官,而是兄弟几人同时宦达,而所任官职也是高官显宦。
恶死:,两汉乐府诗坦率地传达了人们对死亡的厌恶之情,同时又以虚幻的形式把乐生愿望寄托在与神灵的沟通上。
艺术特色
a.以常见而富有情趣的画面入诗:《陌上桑》以春日采桑为背景,相和歌辞《艶歌行》择取女主人为他乡游子缝补衣服,引起丈夫猜忌,皆是如此。
b.对偶然性、突发性事件的捕捉:《上山采蘼芜》实乃乐府诗,写的就是弃妇与故夫的邂逅。通过男子的一番叙述,得出了“新人不如故”的结论。不管他们的离异是出于男子负心还是迫于外界压力,这个故事都是发人深思的。
c.尚奇:对于那些来自异域的新鲜事物,诗人总是怀着惊异的目光去搜索,发现它们,幷饶有兴致地写入作品。张骞通西域之后引进苜蓿,杂曲歌辞《蝶蝶行》就特意提到这种植物。
长篇叙事诗《孔雀东南飞》的故事情节更是波澜起伏,扣人心弦。诗中的矛盾冲突不是单线延伸,而是两条线索同时展开,相互交错。正因为两条线索纠结在一起,所以,情节的展开跌宕起伏,使人时时关注矛盾的发展和男女主人公的命运。
a.详于叙事而略于抒情。两汉乐府叙事诗的作者具有比较自觉的叙事意识,偶而穿插抒情诗句外,其余各篇中纯粹抒情的句子极其罕见,都是以叙事为主。《十五从军征》对复员老兵家园荒芜的景象渲染得非常充分,对老兵还家后的行动也有详细的叙述,唯独不用专门文字抒发内心的悲哀,明显是以叙事为主。
b.铺陈场面、详写中间过程而略写首尾始末。《陌上桑》一诗篇幅不长,其中却有两段场面描写的文字,一是众人围观罗敷,二是罗敷夸耀夫婿,都不吝笔墨,写得非常细致。《孔雀东南飞》对太守家迎亲场面的描写也是铺张扬厉,大肆渲染。
c.详写服饰仪仗而略写容貌形体。从秦罗敷、刘兰芝到胡姬,从罗敷“夫婿”、侍郎到羽林郎,无论其为男为女,都通过详细描写服饰仪仗来衬托他们的美丽或富贵。相反,两汉乐府叙事诗对人的容貌形体通常都以略写的方式处理,惜墨如金。这种写法为读者留下了广阔的思索天地。
(一)艺术成就
(二)影响
第一,集六朝、盛唐诗歌之大成
a.叙述夹议论,有“小雅”的因素,有赋的铺排技巧,有乐府的影响,也有史笔的痕迹。
b.五言古诗广泛接受魏晋南北朝诗人的影响,如王粲、曹植、阮籍、谢灵运、陶渊明等。
c.律诗将盛唐诗人创造兴象、创造意境的经验,把它融入到叙事的技巧里,有着意境的美。
第二,对后代诗人的影响
从唐诗的发展看,杜甫是一位承先启后的人物。杜诗是唐诗发展的一个转折。
成书过程
中国历史上的“三国”,本身是一个龙腾虎跃,风起云涌的时代。陈寿的一部《三国志》和裴松之的注就包蕴着无数生动的故事,为文学家的艺术创造提供了丰富的素材。而在民间,又不断地流传和丰富着三国的故事。到隋代,文艺表演中已有“三国”的节目;在宋代的“说话”艺术中,已有“说三分”的专门科目和专业艺人,然而宋代的话本没有流传下来,现存早期的三国讲史话本有元至治年间建安虞氏刊印的《三国志平话》和内容大致相同的《三分事略》。其故事已粗具《三国志演义》的轮廓,突出蜀汉一条主线,情节略本史传,有大量的民间传说。结构宏伟,故事性强,然叙事简率,文笔粗糙,保留着“说话”的原始面貌。
在戏曲舞台上,金元时期也搬演了大量的三国戏。陶宗仪的《南村辍耕录》曾载有《赤壁廉兵》等多种金院本剧目,从这些剧目和现存的21种剧本的情况来看,半数以上是以蜀汉人物为中心,拥刘反曹的倾向十分鲜明,在情节结构、语言风格等方面,具有浓厚的民间色彩。
在长期的、众多的羣众传说和民间艺人创作的基础上,罗贯中“据正史,采小说,证文辞,通好尚”(高儒《百川书志》),创作了《三国志演义》这部历史演义的典范作品。
艺术成就
(一)思想内涵
a.政治上行“仁政”
自从孟子精心设计出一套“民为邦本”、“仁政王道”的社会政治蓝图之后,中国历代的知识分子一直为之奋斗不息,也为广大的百姓向往不已。小说在以蜀为中心,展开三国间的错综复杂的争斗故事时,就把蜀主刘备塑造成一个仁君的典范。刘备从桃园结义起,就抱着“上报国家,下安黎庶”的理想。一生“仁德及人”,所到之处,“与民秋毫无犯”,百姓“丰足”,所以“远得人心,近得民望”,受到人们的普遍爱戴。
与刘备相对照的是,作者又塑造了一个残暴的奸雄曹操、董卓、袁绍、袁术等蔑视黎元、残杀无辜的乱臣贼子,却表现出极大的愤恨。这都寄托着作者仁政爱民的理想。
b.人格上注重道德
《三国志演义》在人格构建上的价值取向,是恪守以“忠义”为核心的伦理道德规范。特别是对诸葛亮的忠,关羽的义,作者更是倾注了全部的感情,把他们塑造成理想人格的化身。这种“忠”幷不是忠于一姓之天下,也不是仅忠于“正统”的刘蜀,具有一定的开放性、灵活性。他们的“义”,又包含着“同心协力,救困扶危,上报国家,下安黎民”的精神。“忠义”的道德标准,与渗透着民间理想的政治标准紧密地联系在一起。
c.才能上崇尚智勇
小说对于智与勇,都是予以歌颂的。比较起来,在描写三国间政治、军事、外交的错综复杂的矛盾斗争中,小说更突出了智慧的重要性。小说中的诸葛亮,是智慧的化身,“火烧博望”、“草船借箭”、“借东风”等,克敌如神;“空城计”、“陇上妆神”等,把敌人搞得晕头转向。
(二)艺术特色
(b)小说用浓墨重彩所描绘的隆中决策就是全书的主脑,“其余枝节,皆从此生”。诸葛亮在决策开头所分析的形势,从董卓谈到曹操、孙权,实际上就是小说前七卷情节内容的概括。诸葛亮出山后的主要故事,就是隆中决策内容的具体演绎。诸葛亮死后,姜维九伐中原,则是“受丞相遗命”,“以继其志”。直至最后一卷,才写三国归晋以作结。这样的艺术构思,使全书的结构既宏伟,又严整;看来头绪纷繁,却又脉络分明。
(c)在这构架上,作者又兼用了顺叙、倒叙、插叙、补叙等不同笔法,时而实写、明写、正写、详写,时而又虚写、暗写、侧写、略写,使全书的故事详略得当,摇曳多姿。
(a)战争场面的个性描写
(b)运筹帷幄、决胜千里
《三国志演义》描写战争,又突出智斗,特别是在写官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等重大战役时,将错综复杂的政治斗争、外交斗争等交织在一起,重视写统帅部的运筹帷幄,决胜千里,战略决策以及战术的运用。
(c)张弛有度,富有诗意
作者笔下的战争,多数幷不表现得惨烈可怕,而如一曲英雄的史诗,在激扬高昂的格调中,往往洋溢着诗情画意。有时在激烈的战争中,又穿插着一些比较轻松的场面。如在赤壁之战的进程中,作者不吝笔墨,大写诸葛亮与鲁肃乘雾联舟、羣英会蒋干中计、庞统挑灯夜读、曹操横槊赋诗等等,把战争写得有张有弛,富有节奏感。总之,这部小说中的战争描写,不仅仅歌颂了力,而且更重要的是赞美了智,传递了美。
(d)详略得当,重点突出
对战争的胜利者,往往不惜详细描写,另一方只作简要叙述。赤壁之战中详尽描写的是孙刘一方,既重点突出,又省去许多笔墨。
小说在塑造这种特征化性格的人物时所采用的手法,主要有:
a、出场定型。如写刘备“与乡中小儿戏于树下”的非常言行,曹操少时诈“中风”以诬叔父,诸葛亮隐居隆中时的非凡抱负,都可以说是一种性格的“亮相”。
b、反复皴染。围绕着人物性格的主要特征,多角度、多层次地加以强化、深化,使其性格在单一中呈现出丰富性、复杂性。如写曹操之凶残,连续写了他梦中杀人,杀吕伯奢一家,杀粮官以欺全军;写他的奸诈,就写他不杀陈琳而爱其才,不追关羽以全其志,得部下通敌文书却焚而不究,马犯麦田而割发代首;写他的雄豪,则写他棒责蹇硕之叔,献刀刺卓,矫诏讨卓,支持关羽斩华雄,青梅煮酒论英雄。这样就把一个专横残暴、阴险狡诈,又豪爽多智、目光远大的“古今奸雄中第一奇人”写得血肉饱满。
c、多用传奇故事和生动的细节来突现人物的性格特征。这类笔墨一般从史书或传说中借鉴而来,具有一定的夸张性和理想化的色彩,虽然不一定能经得起生活真实的检验,但与整体的艺术效果却十分吻合。例如关羽斩华雄一节,文字不多,只“听得寨外鼓声大震,喊声大举”,幷没有作细致的描写,最后当关羽提华雄之头掷于地下时,只点了一笔,战前酾下的热酒:“其酒尚温”。这四个字,就不无夸张地突现了关羽的神勇。张飞在长阪桥上连吼三声,竟使“曹操身边夏侯霸惊得肝胆碎裂,倒撞于马下”,百万曹兵“人如潮退,马似山崩”,其勇猛、其气势,跃然纸上。
d、善用对比、烘托等手法。寄托著作者主要理想的刘备之仁,就是在与曹操之奸的对比中进行刻画的。在强烈的对比中,把刘备的宽厚、张飞的莽撞、关羽的沉着,表现得维妙维肖。这类对比手法,对于区别同一类性格特征的人物“同而不同”十分重要。比如同为勇猛的战将,神勇的关羽、骁勇的张飞、智勇的赵云、英勇的马超,各有特点,幷不成为一种类型化的人物。
b.人物语言,已开始注意个性化。如《安喜张飞鞭督邮》一节中张飞道:“此等害民贼,不打死等甚!”快人快语,嫉恶如仇。关羽的语言则显得心高气傲,思虑周全。而刘备则对督邮说:“据汝贼徒害民,当以杀之。吾有所不忍,还官印绶,吾已去矣。”既是非分明,又心地宽厚。
影响
(一)历史演义的繁荣
《三国志演义》以75万字的规模,用一种比较成熟的演义体小说语言,塑造了四百多个人物形象,描写了近百年的历史进程,创造了一种新型的小说体裁,这不仅使当时的读者“争相誊录,以便观览”,而且也刺激了文士和书商们继续编写和出版同类小说的热情。自嘉靖以后,各种历史演义如雨后春笋,不断问世,从开天辟地,一直写到当代。据不完全统计,今存明、清两代的历史演义约有一二百种之多。可以说,这些小说无不受到《三国志演义》的影响,但没有一部在总体水平上超过它。比较起来,列国系统和隋唐系统的若干小说尚写得较有特色。
(二)《三国志演义》对我国历史小说的繁荣和发展关系至大,乃至对其他题材的小说创作也有不同程度的影响;与此同时,它长期被人们视作一部通俗的历史教科书和军事著作,对社会生活各方面所产生的作用,恐怕没有任何一部古典小说可以与之相比肩。它是一座极为丰富的精神宝库,实际上也是一部大众文化的百科全书。从中人们可以得到历史的知识、斗争的智慧、做人的道理和处世的经验。脍炙人口的历史故事成为后代戏曲、说唱文学和各种文艺创作题材的渊薮。如促进了列国系统小说、隋唐系统小说以及明末时事小说的繁荣。
(三)《三国志演义》名播四海,也受到了外国读者的欢迎。早在明隆庆三年(1569)已传至朝鲜,崇祯八年(1635)有一种明刊《三国志传》就入藏于英国牛津大学。自日僧湖南文山于康熙二十八年(1689)编译出版日文本《通俗三国志》之后,目前朝鲜、日本、印尼、越南、泰国、英国、法国、俄国等许多国家都有本国文字的译本,幷发表了不少研究论文和专着,对《三国》这部小说作出了有价值的探讨和极高的评价,它不但在中国文学史上,而且在世界文学史上都应该具有崇高的地位。
天津师范大学
- 论述两汉乐府诗的艺术特点及其文学史地位。
- 苦与乐的深刻揭示
a.苦:两汉乐府诗的作者来自不同阶层,诗人的笔触深入到社会生活的各个层面,因此,社会成员之间的贫富悬殊、苦乐不均在诗中得到充分的反映。相和歌辞中的《东门行》、《妇病行》、《孤儿行》表现的都是平民百姓的疾苦,是来自社会最底层的呻吟呼号。有的家里“盎中无斗米储,还视架上无悬衣”,逼得男主人公不得不拔剑而起,走上反抗道路。(《东门行》)有的是妇病连年累岁,垂危之际把孩子托付给丈夫;病妇死后,丈夫不得不沿街乞讨,遗孤在家里呼喊着母亲痛哭。 - 爱与恨的坦率表白
汉代乐府诗还对男女两性之间的爱与恨作了直接的坦露和表白。爱情婚姻题材作品在两汉乐府诗中占有较大比重,这些诗篇多是来自民间,或是出自下层文人之手,因此,在表达婚恋方面的爱与恨时,都显得大胆泼辣,毫不掩饰。如《上邪》中的女子自誓之词:“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”
《孔雀东南飞》所写的是另一种类型的爱与恨。诗的男女主角焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻,他们之间只有爱,没有恨。 - 乐生恶死愿望的充分展现
乐生:两汉乐府诗还表达了强烈的乐生恶死愿望。如何超越个体生命的有限性,是古人苦苦思索的重要课题,两汉乐府诗在这个领域较之前代文学作品有更深的开掘,把创作主体乐生恶死的愿望表现得特别充分。薤上露,何易晞。露晞明朝更复落,人死一去何时归!”这首诗认为人的生命短暂,不如草上的露水。露水干了大自然可以再造,人的生命却只有一次,死亡使生命有去无归,永远消失。 - 生活镜头的选取
两汉乐府诗都是感于哀乐、缘事而发的,创作主体在选择叙事对象时,善于发现富有诗意的镜头,及时摄入画面。 - 故事情节的完整曲折
两汉乐府叙事诗多数具有比较完整的情节,而不限于撷取一二个生活片断,那些有代表性的作品都是讲述一个有头有尾、有连续情节的故事。 - 人物形象各具特色
两汉乐府叙事在刻画人物方面也取得很大成就,塑造出一批栩栩如生的形象,如《孔雀东南飞》中刘兰芝的刚强、焦仲卿的忠厚、焦母的蛮横、刘兄的势利眼,以及太守府求婚使者的傲慢,无不刻画得维妙维肖,入木三分。诗人在塑造人物形象时,运用了个性化的对话,注意细节描写,善于利用环境或景物作衬托。 - 叙事详略得当
两汉乐府叙事诗的娴熟技巧,还体现为叙事详略得当,繁简有法。 - 论述杜甫诗歌的艺术成就及影响。
- 杜诗的主要风格特征是沉郁顿挫
杜诗的主要风格特征是沉郁顿挫,沉郁顿挫风格的感情基调是悲慨。杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代,个人的坎坷遭遇,一有感触,则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思,无论是写生民疾苦、怀友思乡,还是写自己的穷愁潦倒,感情都是深沉阔大的。他的诗,蕴含着一种厚积的感情力量,每欲喷薄而出时,他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态,便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了,使它变得缓慢、深沉,变得低回起伏。长篇如此,短章也如此。如《梦李白二首》,梦中见其来,又疑其真来;分明他已真来,又疑其何以能逃出牢笼,定非真来;说他幷非真来,又分明见其月色下的憔悴颜色。真真幻幻,表现的是浓到如酒的情谊,深沉低回,波浪起伏。 - 杜诗风格的另一面:萧散自然
胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细,巧拙新陈,险易浅深,浓淡肥瘦,靡不毕具”(《唐音癸签》卷六)。就是说的杜诗风格的多样性。风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志。在杜诗的多样风格中,萧散自然,是又一重要特色。这类风格最有代表性的,是《江畔独步寻花七绝句》,这组诗把萧散自然的情怀抒写得从容和优雅,让人神往。《绝句漫兴九首》也是如此。 - 杜诗风格与杜甫心境的关系
杜诗的不同风格的形成,与杜甫不同时期的不同境遇,或者同一时期的不同心境似有关系。当他生活坎坷,颠沛流离,或处于战乱之中时,他的家国之思,身世之感,便自然涌出,悲歌慷慨。这时的诗,往往便表现为沉鬰顿挫。长安困顿、陷落贼中、华州鄜州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗,多数是这类风格。当他生活稍为安定时,他就写一些萧散自然的诗。成都草堂的一段时间,就有不少这类作品。 - 从更广阔的视野说,杜甫的集大成,首先是他身上集中了中国文化传统里的一些最重要的品质,即仁民爱物、忧国忧民的情怀。在他的诗里,我们可以感受到与屈原相似的深沉忧思,可以感受到仁政思想的传统精神,它决定了杜诗的基本品质。
- 就诗歌传统自身言,杜诗的叙事与议论,显然受到《诗经·小雅》的影响。而其悲歌慷慨的格调,显然又与《离骚》相近。它的缘事而发,则来自乐府传统。它浓烈的抒怀。细腻的感情,与建安诗歌有关。
- 在诗的表现方法、表现形式上,他吸收的就更为广泛而多样。
- 从语言或意象上,也可找出杜甫与前辈诗人的各种联系。他主张转益多师,正是这一点,使他成为集大成者。
- 反映在创作中,则体现为杜诗众体皆备,且众体皆佳。
- 在反映人民生活及社会状况时,他多选用伸缩性较大,便于自由抒发的乐府体和古体,而且他写乐府的诗绝不沿用旧题,而是“即事名篇,无复依傍”,自制了许多新题乐府,如《兵车行》 《丽人行》等。
- 抒发个人情怀,多选用典雅精工的律诗,他的五律格调苍茫、意境雄深,而又言简意远,如《登岳阳楼》;七律则兴会淋漓、慷慨激昂,而又隽永深长,如《旅夜书怀》;杜甫还因难见巧,写了一些长篇排律。
- 杜甫的绝句,“无意求工而别有风致”,如《江南逢李龟年》,见风韵于行间,寓感叹于字里。
- 由于杜诗兼备众体而又自铸伟辞,积累了极其丰富的艺术经验,有许多的层面,也就为后来者的进一步发展提供了各种可能。中唐以后,白居易、元稹继承了杜甫缘事而发、写生民疾苦的一面,且受到杜甫五言排律夹叙夹议的影响;韩愈、孟郊、李贺则受到杜甫的奇崛、散文化和炼字的影响;炼字在晚唐更发展成苦吟一派;李商隐的七律得力于杜甫七律的组织严密而跳跃性极大的技法。他们都学杜甫的一枝一节,而开拓出新的诗派。宋以后,杜甫的地位更高,他在诗史上的影响,历千年而不衰。
- 杜甫的更为重要的影响,是在思想情操方面。他的系念国家安危,同情生民疾苦,为历代士人所崇仰,在士人人格的形式上,有不可估量的影响。南宋爱国将领文天祥兵败被俘,有《集杜诗》二百首,《序》说:“凡我意所欲言者,子美先为代言之。”这种影响直至现代也历久而不衰。
- 论述《三国演义》的成书过程、艺术成就及影响。
- 主旨
《三国志演义》用“依史以演义”的独特的文学样式,描写了起自黄巾起义、终于西晋统一的近百年历史。统观全书,作者显然是以儒家的政治道德观念为核心,同时也糅合着千百年来广大民众的心理,表现了对于导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨,对于创造清平世界的明君良臣的渴慕。这也就是一部《三国志演义》的主旨。 - 明君良臣的主要标志
作为明君良臣的主要标志,就是能在政治上行“仁政”,人格上重道德,才能上尚智勇。 - 关于“拥刘反曹”
《三国志演义》把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身,仁君、贤相、良将的典范,而把魏国的曹操等作为奸邪权诈、推行暴政的代表,至于孙吴方面只是陪衬而已,因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。将这位既是“汉室宗亲”,又能“仁德及人”的刘备树为仁君,奉为正统,是最能迎合大众的接受心理,符合广大民众的善良愿望的。 - 在悲怆和迷惘中追寻传统
暴政战胜了仁政,奸邪压倒了忠义,全能全知、超凡入圣的诸葛亮竟无力回天!小说最后也用了这样的诗句作结:“纷纷世事无穷尽,天数茫茫不可逃!鼎足三分已成梦,后人凭吊空牢骚。”作者无可奈何地将这一场历史悲剧归结为“天意”或“天数”。所谓“天数”,与其说是肯定了客观历史进展的理则,还不如说是流露了作者对于理想的幻灭、道德的失落、价值的颠倒所感到的一种困惑和痛苦。一部《三国志演义》表现了作者在理想与历史、正义与邪恶、感情与理智、“人谋”与“天时”的冲突中,带着一种悲怆和迷惘的心理,对于传统文化精神的苦苦追寻和呼唤。 - 虚实结合
《三国志演义》是在陈寿《三国志》等历史记载的基础上,按照一定的美学理想所创作的一部历史演义小说,有虚有实。清代的章学诚认为它是“七分事实,三分虚构”(《丙辰札记》)。这个定量的分析被后入普遍接受。但《三国志演义》之所以在虚实结合方面比较成功,主要个是在“量”的搭配上比较合理,而是在对小说与历史的“质”的差异上有着比较清醒的认识和恰当的处理。它在按照一定的政治道德观念重塑历史的同时,也根据一定的美学理想来进行艺术的创造,使实服从于虚,而不是虚迁就实。小说中的主要人物形象已经全非历史人物的本来面目,情节故事也多经过张冠李戴、移花接木、添枝生叶等艺术处理。它已不是真实的历史,而是借三国史实的基干和框架,另描了一幅波澜壮阔、气势恢弘的历史画卷。 - 非凡的叙事才能
(a)将各个空间分头展开的故事化成以时间为序的线性流程。全书约可归纳为五条线:以汉亡为引线,以晋国一统天下为终局,中间的主线是魏、蜀、吴三方的兴衰。这几条线,此起彼伏,交互联络,建构成一个完整的艺术整体。在魏、蜀、吴三条线中,尤以魏、蜀两大集团的矛盾斗争为全书的主干;在写魏、蜀两方时,又以蜀汉的故事为重点。在写蜀汉时,则以诸葛亮为中心;在写诸葛亮时,以隆中决策为关键。 - 全景式的战争描写
就所叙的事件而言,《三国志演义》以描写战争为主,可说是一部“全景性军事文学”作品。它描写战争的时间之长、次数之多、形式之多样、规模之宏大,在世界文学史中是罕见的。全书共写四十多次战役、上百个战斗场面,包容了这一历史时期所有重大的战役,写得各有个性,绝少雷同:或鸟瞰全局,或特写片断;或以募敌众,或以强制弱;或设伏劫营,或围城打援;或江上水战,或陆上车攻;或强攻,或智取;以致火攻、水淹、马战,乃至徒手搏斗,表现各异,充分显示了战争的多样性和复杂性。 - 特征化性格的艺术典型
作为一部优秀的历史演义小说,《三国志演义》不仅善于叙事,而且也长于写人。它塑造人物形象的显著特点,突出甚至夸大了历史人物的主要性格特征,舍弃性格中的次要方面,创造了一批具有特征化性格的艺术典型,如奸诈雄豪的曹操、忠义勇武的关羽、仁爱宽厚的刘备、谋略超人的诸葛亮、浑身是胆的赵云、心地狭窄的周瑜、忠厚老实的鲁肃、老奸巨滑的司马懿。 - 历史演义体语言
a.《三国志演义》所用的语言是“文不甚深,言不甚俗”的浅近文言,这有利于营造历史的气氛;有时直接引用一些必要的史料,也能使读者“易观易入”,雅俗共赏,形成了一种适用于历史演义的独特的语体风格。它从讲史而来,放偏于叙述而少描写,其叙述语言以粗笔勾勒见长,简洁、明快、生动、有力,洋溢着一种阳刚之气。
科目:文艺理论部分(30分
试题名称:中文专业文学基础常识
专业名称:文艺学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学
试题编号:866
文艺理论部分(30分)
一、名词解释(5*2=10)
- 文学风格
- 灵感
二、简答题(5*10=20)
- 如何理解文学形象是主观与客观的统一?
- 现实型文学的基本特征。
中国古代文学部分(40分)
一、名词解释(时代、作者、文体、主要内容)
(5*4=20)
- 《离骚》
- 《世说新语》
- 《师说》
- 《梧桐雨》
二、简答题(10*2=20)
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
- 简析王维《山居秋暝》的思想内容及艺术特色。
- 简述李煜《虞美人》的写作背景、思想内容及艺术特色。
现当代文学部分(40分)
一、名词解释(5*8=40)
- 诗界革命
- 《人的文学》
- “语丝”文体
- “三美”理论
- 革命历史小说
- 改革文学
- 《致橡树》
- 杨朔
外国文学部分(40分)
一、名词解释(5*4=20)
- 人文主义
- 《人间喜剧》
- 托尔斯泰
- 现代主义文学
二、简答题(20分)
简述欧洲近代主要文学思潮的主要特征,并写出主要作家。
天津师范大学
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
题型分布
- 名词解释36 (48.0%)
- 简答题23 (30.7%)
- 鉴赏题4 (5.3%)
- 论述题9 (12.0%)
- 评论写作题1 (1.3%)
- 翻译题2 (2.7%)
学科分布
难度分布
考察方式分布
- 识记52 (69.3%)
- 应用7 (9.3%)
- 创造4 (5.3%)
- 理解6 (8.0%)
- 评价6 (8.0%)
识记题占69.3%,先判断这所学校更偏记忆、理解、应用还是评价,再决定复习时是背框架、补概念,还是训练论述表达。
高频考点top30
排序说明:先按出题频次排序;同频次时,覆盖年份更多、大题(论述/写作)占比更高的考点优先展示。因此表中也会保留一部分只出现 1 次、但题型分量较重的考点。
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 《沉沦》的双重主题 | 1 | 第一个十年 > 第一个十年的小说 > 《沉沦》的双重主题 | 论述题 |
| 《红楼梦》的悲剧内涵 | 1 | 清代文学 > 《红楼梦》 > 《红楼梦》的悲剧内涵 | 论述题 |
| 《雷雨》中繁漪的性格 | 1 | 第二个十年 > 曹禺 > 《雷雨》中繁漪的性格 | 论述题 |
| 《离骚》的抒情主人公形象 | 1 | 先秦文学 > 屈原和楚辞 > 《离骚》的抒情主人公形象 | 论述题 |
| 戴望舒《雨巷》 | 1 | 文学评论 > 诗歌评论 > 戴望舒《雨巷》 | 评论写作题 |
| 典型的美学特征 | 1 | 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态 > 文学典型 > 典型的美学特征 | 论述题 |
| 李白的艺术个性 | 1 | 隋唐文学 > 李白 > 李白的艺术个性 | 论述题 |
| 诗词曲赋在《红楼梦》中的作用 | 1 | 清代文学 > 《红楼梦》 > 诗词曲赋在《红楼梦》中的作用 | 论述题 |
| 文艺复兴的人文主义特征 | 1 | 文艺复兴时期文学 > 文艺复兴运动 > 文艺复兴的人文主义特征 | 论述题 |
| 香草美人的手法及对后世的影响 | 1 | 先秦文学 > 屈原和楚辞 > 香草美人的手法及对后世的影响 | 论述题 |
| “被”字句的特点 | 1 | 语法 > 单句 > “被”字句的特点 | 简答题 |
| 《红楼梦》的叙事艺术 | 1 | 清代文学 > 《红楼梦》 > 《红楼梦》的叙事艺术 | 简答题 |
| 《礼记・礼运》节选 | 1 | 古文翻译 > 汉代文章 > 《礼记・礼运》节选 | 翻译题 |
| 《儒林外史》的人物形象 | 1 | 清代文学 > 《儒林外史》 > 《儒林外史》的人物形象 | 简答题 |
| 《史记》的实录精神 | 1 | 两汉文学 > 司马迁与《史记》 > 《史记》的实录精神 | 简答题 |
| 《说文解字》与部首体系 | 1 | 古代汉语第1册 > 汉字的构造 > 《说文解字》与部首体系 | 简答题 |
| 《桃花扇》的内容和主题 | 1 | 清代文学 > 清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》 > 《桃花扇》的内容和主题 | 简答题 |
| 《桃花扇》的艺术成就 | 1 | 清代文学 > 清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》 > 《桃花扇》的艺术成就 | 鉴赏题 |
| 《西厢记》作品原文考察 | 1 | 元代文学 > 王实甫的《西厢记》 > 《西厢记》作品原文考察 | 鉴赏题 |
| 《战国策》的人物塑造 | 1 | 先秦文学 > 先秦叙事散文 > 《战国策》的人物塑造 | 简答题 |
| 《庄子》的艺术特色 | 1 | 先秦文学 > 先秦说理散文 > 《庄子》的艺术特色 | 简答题 |
| 《左传·烛之武退秦师》节选 | 1 | 古文翻译 > 先秦文章 > 《左传·烛之武退秦师》节选 | 翻译题 |
| 宾语前置句的主要类型 | 1 | 古代汉语第1册 > 否定句,否定词 > 宾语前置句的主要类型 | 简答题 |
| 曹七巧 | 1 | 第三个十年 > 第三个十年的小说 > 曹七巧 | 名词解释 |
| 岑参作品原文考察 | 1 | 隋唐文学 > 盛唐的诗人群体 > 岑参作品原文考察 | 鉴赏题 |
| 词的假借义 | 1 | 古代汉语第1册 > 词的本义与引申义 > 词的假借义 | 名词解释 |
| 词组 | 1 | 语法 > 语法和语法单位 > 词组 | 名词解释 |
| 动词的使动(及物/不及物动词) | 1 | 古代汉语第1册 > 词类的活用 > 动词的使动(及物/不及物动词) | 名词解释 |
| 动词的语法特征 | 1 | 语法 > 词类 > 动词的语法特征 | 简答题 |
| 杜甫《秋兴八首》的艺术特色 | 1 | 隋唐文学 > 杜甫 > 杜甫《秋兴八首》的艺术特色 | 简答题 |
知识板块热力图
仅展示考频 2 次及以上的知识条目
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚天津师范大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
答具体作品题需日常积累引用
天师考杜甫《秋兴》八首这类具体作品题,仅答诗歌共性的艺术特色不够,必须有日常诗歌积累,能在分析中引用具体内容,将共性与个性结合。
天师信息透明竞争小于北京院校
天津师范参考书目官网公布信息透明,相较于985、211和北京院校竞争压力小,文艺学等专业依赖调剂完成招生,有意留天津发展可重点考虑。
学长学姐经验贴
上岸学长学姐的真实经验
适用的一往课程&资料
包含专业:中国古代文学、中国古典文献学、中国现当代文学、文艺学、比较文学与世界文学
涉及科目:古代文学史、古代汉语、外国文学史、文学理论、现代汉语、现当代文学史
适用课程
27全程班
需要课程、资料、阶段规划和答疑一起推进的同学。
进入全程班 中国古代文学
古代文学强化课
古代文学占比高,或教材版本多、作品线索复杂的同学。
查看课程 现当代文学
现当代文学强化课
现当代文学基础不牢,或学校现当代题量较大的同学。
查看课程 外国文学
外国文学强化课
外国文学基础薄弱,或外国文学题量较大的同学。
查看课程 文学理论
文学理论强化课
文学理论基础弱,或学校文学理论题量较大的同学。
查看课程 古代汉语
古代汉语强化课
目标院校考古代汉语,文言基础和语言知识需要系统补的同学。
查看课程 现代汉语
现代汉语强化课
目标院校考现代汉语,自己看教材吃力的同学。
查看课程 背诵带练
三科文学史带背课
文学史已经学过,但想用30小时把三科重新串起来的同学。
查看课程 作品专题
外国文学作品精讲课
外国文学作品读得少,答题时作品细节和分析角度不够的同学。
查看课程备注:全程班已包含各科强化课和背诵笔记类资料,无需重复购买。
适用资料
专业课背诵笔记
把文学史、文论等高频知识点整理成更适合冲刺背诵和反复回看的版本。
查看资料 名词解释
四科名词解释
覆盖古代、现当代、外国文学和文学理论,适合每天拆成小块背。
查看资料 真题训练
文学考研800题
从院校真题中筛选、整合、改写,配答题指导和参考答案,适合从题目进入答案。
查看资料 答题模板
三科文学史答题模板
面向古代、现当代、外国文学常见论述题,帮助先解决破题和展开。
查看资料 框架资料
文学史思维导图
用图示梳理文学史脉络、作家作品、流派关系和复习层级。
查看资料 跟书笔记
袁版文学史跟书笔记
贴合袁行霈版《中国文学史》推进,帮你把教材内容拆成更容易复习的笔记。
查看资料 跟书笔记
马工程文学理论跟书笔记
参考书使用马工程《文学理论》,需要按教材章节整理知识的同学。
查看资料 跟书笔记
朱栋霖现当代跟书笔记
参考书使用朱栋霖版《中国现当代文学史》的同学。
查看资料 跟书笔记
洪子诚当代文学跟书笔记
参考书使用洪子诚《中国当代文学史》,或当代文学基础薄弱的同学。
查看资料 跟书笔记
钱理群三十年跟书笔记
参考书使用钱理群《中国现代文学三十年》的同学。
查看资料 答题表达
古代文学定评总结
古代文学答案容易口水化,想提升表达质感的同学。
查看资料 语言类笔记
古汉、现汉笔记
学校考古代汉语或现代汉语,需要快速完成备考的同学。
查看资料包含专业:汉语言文字学
涉及科目:古代文学史、古代汉语、现代汉语、现当代文学史、语言学纲要
适用课程
27全程班
需要课程、资料、阶段规划和答疑一起推进的同学。
进入全程班 中国古代文学
古代文学强化课
古代文学占比高,或教材版本多、作品线索复杂的同学。
查看课程 现当代文学
现当代文学强化课
现当代文学基础不牢,或学校现当代题量较大的同学。
查看课程 古代汉语
古代汉语强化课
目标院校考古代汉语,文言基础和语言知识需要系统补的同学。
查看课程 现代汉语
现代汉语强化课
目标院校考现代汉语,自己看教材吃力的同学。
查看课程 背诵带练
三科文学史带背课
文学史已经学过,但想用30小时把三科重新串起来的同学。
查看课程备注:全程班已包含各科强化课和背诵笔记类资料,无需重复购买。
适用资料
专业课背诵笔记
把文学史、文论等高频知识点整理成更适合冲刺背诵和反复回看的版本。
查看资料 名词解释
四科名词解释
覆盖古代、现当代、外国文学和文学理论,适合每天拆成小块背。
查看资料 真题训练
文学考研800题
从院校真题中筛选、整合、改写,配答题指导和参考答案,适合从题目进入答案。
查看资料 答题模板
三科文学史答题模板
面向古代、现当代、外国文学常见论述题,帮助先解决破题和展开。
查看资料 框架资料
文学史思维导图
用图示梳理文学史脉络、作家作品、流派关系和复习层级。
查看资料 跟书笔记
袁版文学史跟书笔记
贴合袁行霈版《中国文学史》推进,帮你把教材内容拆成更容易复习的笔记。
查看资料 跟书笔记
朱栋霖现当代跟书笔记
参考书使用朱栋霖版《中国现当代文学史》的同学。
查看资料 跟书笔记
洪子诚当代文学跟书笔记
参考书使用洪子诚《中国当代文学史》,或当代文学基础薄弱的同学。
查看资料 跟书笔记
钱理群三十年跟书笔记
参考书使用钱理群《中国现代文学三十年》的同学。
查看资料 答题表达
古代文学定评总结
古代文学答案容易口水化,想提升表达质感的同学。
查看资料 语言类笔记
古汉、现汉笔记
学校考古代汉语或现代汉语,需要快速完成备考的同学。
查看资料常见问答
先解决择校、真题、参考书和复习顺序里最容易卡住的问题。
现在先看参考书,还是先看真题?
新手可以先快速看一轮真题题面,知道天津师范大学大概怎么问;真正复习时还是要回到参考书,把高频题背后的章节和专题补起来。
天津师范大学文学考研是不是特别难?
难点通常不只是学校层次,而是题目会把文学史、文论和文本分析放在一起。先看近年真题,判断自己能不能进入这种答题节奏。
真题答案会不会免费开放?
页面会优先开放原题、基础提示和相关考点;更深的题眼拆解、答案结构和同类题联动,会继续接到真题分析系统。
跨考或基础弱能不能报?
不是绝对不能,但要看你有没有足够时间补教材框架、练题目表达。如果只是临时押题,天津师范大学不是友好选择。
互动交流
如果你正在准备天津师范大学,可以留下择校、真题、参考书和复习进度相关问题。
我现在在天津师范大学和同层次学校之间犹豫,基础还可以,但还没有系统做过真题,应该先看哪一部分?
现在参考书还没有完整过完一遍,可以先跟真题分析一起看吗?