评论写作最怕“正确的废话”。学会这12字口诀，写作深度自然来！

今天给大家出一期关于评论写作中热点类问题的方法视频，内容比较长，差不多40分钟，信息量也非常大。如果你的院校会考到这类热点类、开放类或者说是观点类的评论写作题型，那么今天的课程就非常适合你。它谈到了几个最核心的本质问题：老师想从我们的这些文字当中抓到什么样的信息？能写到什么程度才算是合格的？同时，由于视频的内容特别多，所以我这里也给大家提供了文字版，方便各位对照着看。

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▍开放型评论写作，难在哪里？

开放写作题，最难的不是没话说，而是容易口水化、散乱、碎片化，如果缺少一个能统摄全文的问题意识，文章就会软趴趴。

所谓“开放写作”题型，不是院校真题试卷中的题型名称，而是我们为了讲课方便，对一批相近题目的概括。有的学校会叫评论写作，有的会叫材料写作、小论文、命题作文，也有的题目只是说“谈谈你的看法”。只要它不是单纯让你解释一个知识点，也不是让你背一段教材内容，而是给你一段材料、一个观点、一个文化现象，或者一个比较宽的命题，让你写成一篇有中心判断的文章，我们这里都先把它放到“开放写作与文化评论”这个范围里。

所以它的“开放”，不是随便写。

它开放的是材料和角度，真正要考的，则是你能不能自己找到问题、产生判断、组织文章。

AI写作、短剧短视频、网络梗、人文学科危机、文学的未来，这些话题大家都不陌生。随便拿出一个，每个同学都能说几句。但考试文章不是聊天。它是看你能不能把一个看法推进成一篇有逻辑的文章。你如果只是在表达看法，文章很容易停在常识层。真正要做的是，把题目背后的问题找出来。

我们先看一种很常见的写法。题目问短视频、短剧流行，严肃文学式微，是不是这一届读者不行了。

很多同学会这样写：

短视频和短剧的流行有利也有弊。它们可以丰富人们的文化生活，推动文学传播，但也容易让人沉迷娱乐，降低阅读能力。我们不能简单责怪读者，也不能完全否定短视频短剧，而应该理性看待，推动严肃文学与新媒介结合。

这段话有没有错？不能说错。

但它的问题也很明显。它像是很多题都能套进去的一段话。把短视频换成 AI，把严肃文学换成传统文化，把读者换成青年，它似乎都能成立。

这就说明你还没有真正进入题目。

▍总原则：评论写作要做三次转化

评论写作最要不得的，就是这种“正确的废话”。它不是让你说正确的话，而是让你说出有阐释力的话。具体来说，我把它概括成一个总原则：把热点变成问题。把态度变成判断。把想法变成文章。

这个原则决定了这类题能不能写出视野、逻辑和层次。这是写好一篇文章最底层的方法论。为了让大家好实操，我还需要进一步细化。

我们先看第一句话：把热点变成问题。看到热点，先别急着追新闻，要把它改写成问题。比如：看到 AI，不要只问 AI 好不好。要问：当机器可以生成文本时，文学写作中人的经验、判断和责任怎样重新安放？

看到短剧，不要只问短剧低不低俗。要问：新媒介怎样改变叙事节奏、情绪反馈和文学接受方式？

看到网络梗，不要只问网络梗能不能用。要问：网络梗怎样改变表达方式、群体身份和时代情绪？

这就是把热点变成问题。

有了问题，还不能只写态度，要把态度转成一个判断。态度是什么？我支持、我反对、我认为要辩证看待、我觉得不能一概而论。这些都是态度。

判断是什么？判断是可以论证的中心句。比如：“这一届读者不行了”这个说法，把复杂的文学变化简单推给了读者；真正需要分析的，是新媒介环境如何重组文学的传播、接受和评价。这就是判断。它可以展开，可以被证明，也可以支撑整篇文章。

判断有了，还要把零散想法安排成文章。想法很多，不等于文章成立。文章必须要有推进。

你不能一会儿说短视频，一会儿说读者，一会儿说文学未来，一会儿又说传统文化。每一段都要承担一个任务。有的段落负责解释现象。有的段落负责分析机制。有的段落负责提出价值判断。有的段落负责用例子证明。这样文章才不会散。

▍五问审题法

对应这三次转化，我们用一个很简单的五问审题法。

以后大家看到开放写作题，就先问：题目表面问什么？它背后真正的矛盾是什么？我能不能把态度改成判断？哪些概念或方法能让文章更深？我准备用哪些作品、现象、论文观点支撑？

这五个问题，听起来简单，但非常有用。

因为很多同学一上来就跳到观点。题目还没拆清楚，就开始写“我认为”。这就很容易写偏。比如题目问“读者不行了吗？”如果你直接写“我认为不是”，文章就会很窄。如果你先问它背后的矛盾，就会看到：不是读者好坏问题，而是新媒介环境与文学接受方式的问题。

再往下，文章至少要有三层。现象层：题目里出现了什么现象。机制层：这个现象为什么出现，它如何运转。价值层：它改变了什么，遮蔽了什么，我们怎样判断。这三层很关键。

很多同学最常见的问题，是停在现象层。比如写短视频，只写短视频很多、节奏很快、大家爱看。这只是现象。往下追机制：短视频为什么让人停不下来？短剧为什么会设计密集反转？平台为什么倾向于推送强情绪内容？

再往下追价值：这种内容结构怎样影响文学接受？它让更多人接触故事，也会不会削弱人的慢读能力？它扩大了传播入口，会不会也改变文学评价标准？

到这里，文章才像评论。

▍12字口诀：一学就会的口诀

同时，方法我觉得你肯定能听懂的，但是不好记，为了让你更好记，我再给一个12字的口诀。这样就好办多了，可以看做具体实操步骤，你甚至可以忘记之前我们说的原则了，把它当成底层逻辑理解即可。这12个字的口诀是：圈对象、抓矛盾、写判断、搭三层。

第一，圈对象：看题目到底让你谈什么。

第二，抓矛盾：看题目里哪两种力量在冲突。

第三，写判断：把“我觉得”改成能统摄全文的一句话。

第四，搭三层：按现象、机制、价值把文章推进下去。

后面我们会反复用这套方法。

大家不用急着记很多术语。

这一讲里，真正要带大家熟悉的就是这套流程。

▍示例：上海大学 2026真题

我们来看一道真题，实际演练一下。

上海大学 2026 年评论写作题：随着网络小说、短视频、短剧、互动小说等新兴艺术形式的流行，严肃文学、纯文学、纸媒行业式微，有人说“是这一届读者不行了”，谈谈你的看法。

这道题年份很近，话题大家也熟悉。大家都有话说，也很容易写成相当普通的议论文。

我们先看浅写法。

▍浅写法1：把问题推给读者

第一种浅写法是责怪读者。现在的人太浮躁，不爱读书，只喜欢短视频、短剧、网络小说，所以严肃文学衰落了。读者应该提高审美能力，回到经典阅读。这类写法的问题是把复杂的文学变化归咎于读者个人。读者不努力，读者没耐心，读者审美下降。这很像道德批评，不像文学评论。

▍浅写法2：只替新媒介辩护

另一种浅写法是替新媒介辩护。时代变了，短视频和短剧也是文学传播的新形式，我们应该顺应时代，严肃文学也要创新传播方式。这类写法比前一种温和，但也不够。它只说“要适应时代”，没有解释时代到底怎样改变了文学。

▍浅写法3：最全面，也最普通

还有一种看似稳妥的写法：短视频、短剧有利有弊，我们既要看到它们的传播优势，也要警惕娱乐化倾向。这个说法考试里最常见。它非常稳妥，也非常普通。如果一篇文章通篇都是“有利有弊”“理性看待”“不能一概而论”，基本就没有任何锋芒了。

这道题真正要抓的，不是短视频好不好，也不是读者好不好。

题眼其实在这句话里：“严肃文学、纯文学、纸媒行业式微，有人说是这一届读者不行了。”命题人其实把一个判断摆出来，让你处理。这个判断是：文学困境来自读者退化。

你的任务，不是简单支持或反对，而是把这个判断拆开。

我们用五问法。题目表面问什么？读者是不是不行了。背后真正的矛盾是什么？新兴媒介改变了文学的传播方式和接受方式，传统文学形态的影响力下降，但这种变化不能简单归因于读者退化。

态度怎样变成判断？可以这样写：“这一届读者不行了”这个说法，把复杂的文学变化简单推给读者。更准确的判断是：新媒介改变了文学的传播环境、叙事节奏和接受方式；严肃文学的危机既来自媒介生态变化，也来自文学如何重新建立与读者沟通的问题。

这个中心判断有几个好处。它既回应了题目。同时，也没有站在一个简单立场上骂读者或夸新媒介。它把文章后面的层次已经带出来了：媒介环境。叙事节奏。接受方式。文学与读者的关系。文章可以围绕这几层展开。

可用概念是什么？这一讲里我们不讲复杂理论，但可以用两个简单概念。一个是媒介意识。

媒介不是一个透明管道。同一个故事，写成小说、拍成短剧、剪成短视频、做成互动小说，人的接受方式是不一样的。媒介会改变叙事速度、冲突密度、阅读耐心和情绪反馈。

另一个是文化工业。翻译成更浅显的语言就是：大量流量内容看起来题材很多，本质上可能共享同一套情绪公式。比如逆袭、打脸、身份反转、快速惩罚、即时补偿。这些东西有效，但也容易让叙事变得套路化。

用这两个概念，文章就不只是“短视频有利有弊”。它可以进入机制分析。我们接着搭文章结构。

▍开头对比：普通版，常见而又空洞

在学这个方法之前，你写的可能是这样的：“随着时代的发展，网络小说、短视频、短剧等新兴艺术形式不断出现，给文学发展带来了新的机遇和挑战。对此，我们应该辩证看待，既不能全盘否定，也不能盲目追捧。”

▍开头对比：升级版，开头就要进入题眼

开头可以这样写：

“把严肃文学和纸媒行业的式微归因于‘这一届读者不行了’，看似是在维护文学，实际上把文学与读者关系的变化简单化了。网络小说、短视频、短剧和互动小说的流行，说明读者并没有消失，只是文学被阅读、被消费、被评价的方式正在变化。”

看出来区别了吧？我们这个开头的好处很明显。它没有绕远，而是直接抓到了题目里的判断。它把“读者不行了”改写为“文学与读者的关系变化”。它还埋下了后文的三个关键词：阅读、消费、评价。

▍三层结构第一层：现象层，读者并没有消失

开头之后，进入媒介机制的部分。这一段要解决的问题是：为什么不能简单责怪读者？因为读者的阅读方式已经被新的媒介环境改变了。

▍三层结构第二层：机制层，媒介在塑造接受习惯

可以这样讲：短视频强调即时进入。一条内容如果几秒钟不能抓住人，观众就划走了。短剧强调高频冲突。人物关系、阶层逆袭、身份反转、情感报复，会被压缩到非常短的叙事单元里。网络小说强调连载、反馈和读者期待。互动小说强调参与感，读者不只是接受者，也参与选择。这些形式不是简单换了传播渠道，而是改变了叙事节奏和接受习惯。

▍三层结构第三层：严肃文学为什么仍有意义

再往下，写文学性标准的部分。这道题不能只替新媒介辩护。如果你只是说读者没有错、时代变了、文学要适应，那文章就失去文学立场了。我们还要说清楚严肃文学为什么仍然有价值。严肃文学的价值不在于慢，也不在于难。慢和难本身不是价值，而是特征。它真正的价值在于，能够保存复杂经验、语言密度和精神深度。

短剧可以快速制造冲突和爽感，但它也容易把人物压扁，把现实简化，把价值判断做得过快。比如很多短剧里，人物不是慢慢成长，而是迅速反转。矛盾不是慢慢展开，而是迅速爆发。道德判断不是让观众思考，而是马上安排惩罚和补偿。这能带来强烈快感，但也会压缩经验的复杂性。

▍关键段落示范：不要骂短剧，要说清它压缩了什么

这一段你可以这样写：

“短剧和短视频满足了当下人的情绪需求，但它们的生产机制也容易把叙事推向套路化。强冲突、快反转、即时补偿可以迅速抓住观众，却未必能容纳人物性格的复杂生成，也未必能让现实经验保持必要的暧昧和厚度。严肃文学的价值，正在于它不急于把经验压缩成爽点，而愿意让人物、语言和世界保持复杂。”

大家看，这段话没有骂短剧。它承认短剧满足情绪需求。但它也指出缺点：复杂经验被压缩。这就是评论写作需要的判断，一种基于理性的判断。

再往下，写文学传播这个角度。

这道题真正成熟的地方，是不能只站在文学一边批评新媒介，也不能只站在新媒介一边批评严肃文学。我们要承认，严肃文学也要思考如何重新和读者相遇。如果读者的时间结构、媒介习惯、接受方式都变了，文学不能只说读者不行。但重新相遇，不等于降低标准。不是把严肃文学改成短剧。不是把所有经典都做成热梗。不是把复杂文本都剪成一分钟爽点。

更好的方向是：文学要寻找新的传播入口，同时保住复杂表达的能力。

这一段你可以这样写：

“严肃文学当然不能把困境全部归咎于读者。新的媒介环境已经改变了读者接触文学的路径，文学也需要重新寻找入口：讲解、改编、跨媒介传播，都可能让作品重新被看见。但入口不等于终点。真正的阅读仍然需要时间、语言和经验的沉潜。文学如果只追随流量逻辑，就会失去自身最珍贵的复杂性。”

这段话把两边都谈到了。不责怪读者。不神化新媒介。不放弃文学性标准。

收束时可以这样写：“与其责怪读者，不如承认文学现场已经改变。新媒介带来新的入口，也带来新的压缩。严肃文学要面对的不是读者退化，而是在速度、流量和即时反馈占据优势的环境里，怎样继续让复杂经验被看见。”

到这里，一篇文章的骨架就出来了。

我们回头再做个对比。

普通写法是：短视频有利有弊，我们要理性看待。

升级后的写法是：新媒介改变了文学的传播和接受方式，严肃文学要在新的媒介环境中重新建立与读者的关系，同时保住复杂经验和文学性标准。

这两种写法差的不是辞藻，而是问题意识。

你不需要在考场上使用很多陌生概念，但你必须知道，题目背后真正的文学问题是什么。

为了让大家更清楚，我们把这道题进一步拆成可以模仿的写作动作。

写开放题，很多同学觉得最难的是开头。开头一旦写空，后面很难救回来。

常见开头有三种问题。一种是时代大背景式。“随着社会的发展和科技的进步，网络媒介迅速兴起，人们的阅读方式发生了巨大变化。”这句话太常见，没有任何新意。

另一种是表态式。“我认为不能说这一届读者不行了，我们应该客观看待新兴艺术形式。”

这句话太急。它有态度，但没有问题。

还有一种是概念堆叠式。“在消费主义、媒介化和后现代文化语境下，文学的审美性、时代性和人民性都面临新的挑战。”这句话看起来高级，但容易虚。概念很多，题目却没有被拆开。

更好的开头要完成三个动作：抓住题目判断。指出判断的问题。提出自己的中心问题。

比如：“把严肃文学和纸媒行业的式微归因于‘这一届读者不行了’，看似是在维护文学，实际上把文学与读者关系的变化简单化了。网络小说、短视频、短剧和互动小说的流行，说明读者并没有消失，只是文学被阅读、被消费、被评价的方式正在变化。真正需要讨论的，不是读者是否退化，而是新媒介环境如何重组文学的传播和接受。”

这个开头可以直接作为范例。它不长，但句句有内容。它把题目里的说法拆开了。它也为后文留出了层次。

我们这里只是举了一个例子，至于分论点怎么写、现象怎样描述、例子怎样回扣题目、结尾怎样体现思考等，每个版块都是可以通过训练提高的。讲得太多太繁复，大家吸收起来也不容易。这里我们姑且打住，相信通过上面这道题，大家也已经能吸收很多内容了。

我们讲的这个思路，并不是个案，它完全是可以推而广之，作为通用写作思路的。下面再举几个真题中的实例，带大家熟悉一下我们刚学到的这个方法。

▍再来个例子：AI写作，机器能生成文本，但能不能生成文学经验

先看华中科技大学 2026 年 AI写作题。题目大意是：近年来，以 DeepSeek、ChatGPT 为代表的大语言模型重新定义“写作”，人工智能可以生成小说等文学作品，对文学创作范式与语言学研究范式产生影响。结合未来研究方向，根据材料写一篇不少于 1000 字的学术论文。

这道题大家特别容易写成技术利弊。浅的写法一般是：AI写作提高效率，可以帮助创作者生成文本；但AI缺少情感，容易造成同质化和伦理风险；我们应该合理利用AI。

这段话能不能写？能写。但它还是停在“好处和坏处”的层面，没有真正进入文学问题。

我们就用12字口诀拆一遍。

先圈对象。这道题的对象不是一般意义上的人工智能，也不是普通技术评论，而是 AI 进入文学创作以后，“写作”这个概念本身发生了变化。

再抓矛盾。机器可以生成文本，可文学写作是不是只等于文本生成？技术让文字生产变得更容易，但人的经验、审美判断和意义承担，反而变得更需要说明。

接着写判断。可以这样写：“AI写作的出现并不只是提高了文本生产效率，它也迫使我们重新说明文学写作中人的位置。机器可以生成文本，但文学仍然需要经验的选择、审美的判断和意义的承担。”

最后搭三层。现象层，承认技术改变：大语言模型确实改变了写作流程，可以帮助搜集材料、生成初稿、模拟风格、扩展表达可能。机制层，追问文学核心：AI生成的是文本形式，文学处理的是人的经验、语言的阻拒性、情感的节制和价值判断。价值层，讨论未来变化：未来文学研究可以关注人机协作、文本机制、算法影响和读者接受，但不能放弃文学性标准。

这样一拆，这道题就不再是“AI有利有弊”，而是变成了一个更深的问题：当机器可以快速生成文本，人为什么还要写？人的写作位置怎样重新说明？

开头可以这样写：“大语言模型的出现，让写作越来越清晰地呈现为一种可被机器模拟的文本生产过程。但正因为机器能够生成文本，我们才更需要追问：文学写作的核心是否只是文本生成。如果文学仍然关涉经验、判断和责任，那么AI写作带来的真正问题，就不是机器能否写得像人，而是人在新的技术条件下如何重新理解自己的写作位置。”

大家看，还是这12个字：圈对象，抓矛盾，写判断，搭三层。它不是让文章变死，而是让你一上来就知道该往哪里拆。

▍第3个例子：网络梗，熟悉的话题最容易写浅

再看一道网络梗题。湘潭大学 2025 年考过围绕网络梗现象谈看法。

网络梗这个话题，大家熟悉得不能再熟悉，也正因为熟悉，特别容易写浅。

常见写法是：网络梗丰富了语言表达，也可能导致低俗化、娱乐化和语言污染，我们应该取其精华，去其糟粕。

这句话的问题是，它停在常识层。网络梗当然有好有坏，但评论写作不能只停在“规范使用网络语言”。

还是用12字口诀拆。

先圈对象。这道题真正要讨论的，不是某一个梗好不好笑，也不是网络语言该不该用，而是网络梗作为一种语言文化现象，怎样改变了年轻人的表达方式。

再抓矛盾。一方面，网络梗降低了表达成本，让很多说不清的疲惫、尴尬、自嘲，变成一个可以共享的符号；另一方面，当复杂经验都被压缩成现成梗，人的表达能力也可能被反过来限制。你以为自己在表达，其实是在调用现成句式。

接着写判断。可以这样写：“网络梗不是简单的语言游戏，而是青年群体情绪结构和表达处境的一种信号。它降低了表达成本，也可能压缩复杂表达；它让人迅速互认，也可能让语言越来越依赖现成反应。”

最后搭三层。现象层，写网络梗为什么流行，谁在使用，它让哪些情绪被迅速识别。机制层，写平台传播、模仿复制、群体互认，怎样让一个梗快速变成公共语言。价值层，写它怎样让表达更轻便，也怎样让语言变得模板化，让复杂经验被快速消费。

这样一拆，这道题就不再是“网络梗有好有坏”，而是变成了：网络梗怎样改变我们表达自己、理解他人、感受时代的方式。

这里还可以顺手带入两个方法。一个是厚描：不要只写网络梗很多，要写谁在用、为什么在这个时候流行、它满足了什么情绪需求。另一个是祛魅：把一个看似好笑、流行、理所当然的梗拆开，看看它拆掉了什么权威，又制造了什么新的粗暴。

大家会发现，口诀不是把文章写简单，而是把入口变清楚。对象一圈准，矛盾一抓住，后面的判断和结构自然就出来了。

▍批改视角

还有一个很重要的问题：

评论写作的提升，很多时候不是发生在“听懂”那一刻，而是发生在“被指出具体问题”那一刻。

很多同学自己写完，会觉得文章还行。因为句子通顺、也有观点，还举了例子。但老师看，会发现问题不在表面，而在骨架。

我们还是用上海大学 2026 这道题。很多同学可能交来一个提纲：

题目：新媒介时代的文学发展。

开头：短视频、短剧等新媒介兴起，对严肃文学造成冲击，我们要理性看待。

段落安排：短视频短剧有传播优势。短视频短剧也会带来浮躁和娱乐化问题。严肃文学要创新发展。

这个提纲看起来没有大错。

但批改时，我会指出几个问题。

题目太大。“新媒介时代的文学发展”几乎没有抓住原题里的“读者不行了”。

开头太泛。“理性看待”没有形成判断。

段落只是利弊并列。传播优势、娱乐化问题、创新发展，这三段之间没有真正推进。

更关键的是，它没有解释“为什么不能简单说读者不行了”。

所以这个提纲要改。可以改成：

题目：新媒介环境下，文学如何重新理解读者。

开头：把严肃文学式微归因于“这一届读者不行了”，实际上遮蔽了媒介机制对文学接受方式的重组。

段落安排：新媒介改变了文学进入读者经验的方式，读者并非消失，而是形成了新的接受节奏。

短视频和短剧满足了即时情绪需求，也可能压缩人物、现实和审美经验的复杂性。

严肃文学需要寻找新的传播入口，但不能把流量逻辑当成唯一标准。

这个提纲就明显更有文章感。

它不是把利弊摆在两边。

它是在推进：读者变化背后是什么。新媒介带来什么风险。文学应该怎样回应。

批改真正要做的，就是让大家从“能写一点”走到“知道自己哪里写得浅”。

课程不是把一套万能模板扔给大家。万能模板只能让文章看起来整齐。但大家真正的写作问题不是不够整齐，而是不深入。

有的同学需要改审题。有的同学需要改中心判断。有的同学需要改段落推进。有的同学需要补理论工具。有的同学需要学会把例子变成论据。

这些都需要在具体文章里看。所以正式课里，每个月的作业和一对一批改，不是附赠环节，而是课程真正发生作用的地方。

▍后续课程会怎样把方法继续展开

到现在为止，我们只是把门打开。

真正系统学习时，我们不会每节课都泛泛讲“审题、立意、结构”。

这些当然每节课都包含，但每个月要解决的重点不一样。

比如“文学的未来”、我与文学、人文学科危机，会重点解决“泛话题怎样不空”。这类题最怕抒情、鸡汤和大口号。要学会从个人经验进入公共问题，从一个小材料进入时代结构。

文学大众化、都市文化、民族文学与世界文学，会重点解决“文学史材料怎样变成评论文章”。不是背文学史，而是用文学史材料回答现实问题。

语言保护、语言博物馆、文化记忆，会重点解决“语言文化题怎样写出专业性”。不能只写语言是文化载体，要写语言和地方记忆、身份认同、共同体经验之间的关系。

每个主题都不是孤立的。

它们背后共享一套方法：看见题目表面。找到真实矛盾。形成中心判断。选择理论工具。安排段落推进。用作品、现象和论文观点支撑。

这就是这门课的体系。

这一讲解决的是方法感，后面的课程要反复训练，让这个方法变成自己的写作能力。

▍平时怎么准备开放写作

讲完这些题，我们回到备考。

开放写作不能靠考场灵感。平时要准备四类东西。

一、真题素材。近五年各校开放写作题，要按主题整理。

AI写作、短剧短视频、网络梗、人文学科危机、文学大众化、文学未来、语言保护、经典建构、都市文化、民族文学与世界文学。

这些题不能散着看。散着看，你只会觉得每题都不一样。归类之后，你会发现它们背后的问题反复出现。比如媒介变化。比如主体性。比如大众文化。比如文学功能。比如文学与时代。

二、理论素材。这里的理论不是让你背一大堆名词。而是准备能用的工具。比如：

媒介即讯息，可以帮助你写短视频、短剧、互动小说。

文化工业，可以帮助你写类型化生产、流量内容、网络文学商业化。

主体性，可以帮助你写AI写作。

我们的评论写作100词，就是专门解决这个问题的。

三、作品素材。

开放写作也要有作品。不能只讲现象。

比如谈文学与大众，可以用赵树理、左翼文学、延安文艺、网络文学。谈严肃文学与读者，可以用鲁迅、沈从文、路遥、莫言，也可以用当代非虚构、网络文学和短剧案例形成对照。谈文学未来，可以用网络文学、AI协作、经典改编、短视频传播。

四、论文素材。

这部分是我们课程里要重点补的。大家自己看公众号、看新闻，容易停在常识。论文能提供更精炼的观点。比如微短剧研究，会讲叙事机制、平台逻辑、情绪消费。

AI写作研究，会讲生成式人工智能、作者主体、文本生产、伦理问题。

网络语言研究，会讲青年亚文化、身份认同、表达共同体。

人文学科危机研究，会讲工具理性、学科价值、文学教育。

课堂上我们不是把论文照搬给大家。我们会把论文观点转成考场能用的表达。

你自己看论文，可能看完还是不知道怎么写。课程要做的是把论文、真题和写作结构接起来。

期待跟大家在之后的写作课正课上，共同进步。

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