关于写作的一些讨论（碎碎念）

昨天在我们全程班的会员群里有几个同学讲述了关于写作的一些看法。我梳理一下他们的思路，大家看看自己有没有相似的想法：我看很多作文的范文都是我手写我心的，主要写的真情实感，没有太多炫技的成分——我写作文是不是可以学习这种风格——在作文中不用文艺理论，追求以情动人。

老师想要什么样的学生？老师对我们到底有怎么样的要求？这个问题，大家常常从最高的层面去想，总觉得老师想要的是心心相惜、志同道合的学生。确实有点高标准、严要求了。

我们从底线思维来看，老师对他研究生最低要求是什么呢？是活着。虽然听起来有点滑稽，但是事实确实是这样。随着研究生跳楼屡上热搜，大学教授们也开始担心学生的生存问题。我自己的导师就是这样，他有一个延毕一年的学生，学习不是特别上心，导师一开始总是抱怨他不努力，总是给他压力，后来正好寒假，我们隔壁学校有一个留校赶论文压力太大受不住的学生在教学楼跳楼了。掀起了很大的舆论浪潮。我们老师联想到自身就赶紧联系我那个一直拖延连论文大纲都没交的学长，想看看他的情况。结果呢，十几天，了无音讯，给我们教授头发都急白了，多方找人，最后院长联系上了他家长，家长说没事，在家打游戏可开心了。这个消息传到我们老师那里，他是又怒其不争，又心安了，总算还活着。后来我们老师专门找了三个自己的学生，帮着那个学长写论文，自己也是耗费心血给论文改的漂亮，总算是在当年送走了我这个学长，长舒了一口气。

再后来，我们老师招研究生，就有了一个标准：要心态好的。大家应该都能理解我可怜的老教授的心情，如果大家身边有人或者自己有当老师的体验，你会发现，老师很多时候比其出成绩，更害怕学生出意外。

那这跟大家的写作有啥关系呢？我常说大家写作要会立人设，要温柔敦厚，不要愤世嫉俗。不要看不惯这个，看不惯那个的，观点不要追求剑走偏锋。因为有不少老师，是有心理阴影的。他们还是希望自己的晚年生活顺利一点点的。积极、阳光、向上才是他们比较喜欢的人设。相反如果你的文章勾起了他不好的回忆，他是不会要你的。

在保证了活着这个基本条件以后，我们再往前推一步，很多研究生为什么跳楼呀？因为论文写不出来。老师带研究生最痛苦的事是什么呀？是给研究生改论文。一边觉得改论文还不如自己重写快，一边又百思不得其解学生都是怎么想的，怎么抄都能抄的这么有特色，取其精华合成糟粕。新闻里那些窃取学生研究成果的老师固然可恨，但是在现实生活中大多数同学大可不必有这样的忧虑。大多数老师也不太会想着有个学生来“带自己飞”，他们只求学生能生活自理，写完毕业论文，顺利毕业，可以说是很卑微了。

近年，越来越多的院校在考写作的时候会有意无意的试探，问问对你影响最深的学术著作是什么呀，问问你什么叫学术的尊严呀，让你结合研究生的规划来写呀……这些背后透露的都是老师希望你了解学术界，能写论文。那什么叫论文呢，网上有个段子，研究生：“老师，我上次给您看的稿子可以投了吗？”教授：“可以，是投《意林》还是《故事会》？”从这个段子里，你应该能多多少少感觉到论文他不是情感性的，故事性的一种文体。你再去翻翻教授写的论文，有哪个是煽情的呢？文学学术，他也是学术啊，也是科学研究，讲究的是一个客观、公正，用科学的方法去剖析文章的肌理。

回到同学一开始的思路：我看很多作文的范文都是我手写我心的，主要写的真情实感，没有太多炫技的成分——我写作文是不是也可以学习这种风格——在作文中不用文艺理论，追求以情动人。

老师希望你有写论文点能力，你跟他说你有一颗真心；老师希望你有运用文论能力，你跟他说你有一颗真心；老师希望你对了解学术，对未来的科研生活有规划，你跟他说你有一颗真心。

这不是鸡同鸭讲吗。就像伊能静和秦昊有一段对话，伊能静：“我跟你是爱情，你跟我说亲情”秦昊：“我跟你过日子，你跟我说相声”你对老师抱有真心换真心，以情动人的期待，但老师大部分只想踏踏实实过日子，找到正常的、能顺利毕业的、不在他教育经历中留下污点的学生。

写作不是《意林》，不是《故事会》。它是一个简历，你高效地填入老师想要知道的信息，老师高效的改，你高效的得分。