暨南大学院校概况
院校介绍
暨南大学是中国第一所由政府创办的华侨学府。暨南大学是中国历史最悠久的大学之一。学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂,后迁至上海,1927年更名为国立暨南大学。1996年6月,暨南大学成为全国面向21世纪重点建设的大学。2015年6月,学校入选广东省高水平大学重点建设高校。2017年9月,学校入选国家“双一流”建设高校。
目前,学校学科种类齐全,涵盖文、史、哲、经、管、法、理、工、医、教育、艺术、交叉等12个学科门类,文理工医兼备,综合性特色显著,交叉融合潜力大。
暨南大学文史学科始创于1927年,文学院创立于1929年,是我校成立最早的学院之一。学院文、史、哲学科门类齐全,现设中国语言文学系、历史学系、中国文化史籍研究所、中外关系研究所和哲学研究所5个系级教学科研单位,3个博士后科研流动站。
1949年以前,文学院在随学校辗转迁徙的20年中,文脉始终赓续不断,先后有陈钟凡、郑振铎等13位著名学者担任院长,夏丏尊、许德珩、周谷城、何炳松、梁实秋、沈从文、李健吾、钱钟书、洪深、曹聚仁、沈端先(夏衍)等一大批名彦学者在各系亲执教鞭,授业解惑。1958年重建以来,有朱杰勤、金应熙、陈乐素、陈序经、萧殷、黄轶球、何家槐、郭安仁(丽尼)、秦牧等著名专家学者在此任教。
此外,学校还给出了2013-2024年的真题,这便利程度,放在全国看,都是遥遥领先的~
学院介绍
学院介绍正在继续整理中,可以先结合招生项目、参考书目和历年真题判断专业方向。
2026招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
文学院
汉语言文字学
文学院
中国古典文献学
文学院
中国古代文学
文学院
中国现当代文学
文学院
中国少数民族语言文学
文学院
比较文学与世界文学
文学院
文化创意与文化产业
文学院
中华文化传承传播
文学院
语言学及应用语言学
华文学院
海外华语及华文教学
华文学院
参考书目
先按报考专业找到对应书目,再决定每本书在复习中解决什么问题。
文艺学参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
汉语言文字学参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
中国古典文献学参考书目
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中国古代文学参考书目
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中国现当代文学参考书目
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中国少数民族语言文学参考书目
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比较文学与世界文学参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
文化创意与文化产业参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
中华文化传承传播参考书目
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语言学及应用语言学参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
海外华语及华文教学参考书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合官方发布的大纲,以及最新年份真题、一往上岸学员经验综合后给出
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2026 暨南大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:705语言文学基础理论
一、名词解释(每题6分,共30分)
- 意境
- 小说界革命
- 创造社
- 异体字
- 古无轻唇音
二、论述题(六选三,每题40分,共120分)
- 如何看待中华文明“突出的连续性”
- 如何看待文学是语言的艺术
- 史记实录精神和无韵之离骚
4.朦胧诗的艺术特点和文学史意义
科目:807阅读与写作
我渐渐知道,苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途。其中,大白皮和大头栽因为色白、高大,多用来织小花边的炕席;正草因为有骨性,则多用来铺房、填房碱;白毛子只有漂亮的外形,却只能当柴烧;假皮织篮捉鱼用。
我来得早,淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里,看不见大苇形成的海。我走在淀边上,想像假如是五月,那会是苇的世界。
在村里是一垛垛打下来的苇,它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来,人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘,就不只是一种风景,它充满火药的气息,和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇,如果单纯是好看,那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多,不能一一记述。每一片苇塘,都有英雄的传说。敌人的炮火,曾经摧残它们,它们无数次被火烧光,人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。一次,在采蒲台,十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天,人们被围在冰上,面对着等待收割的大苇塘。
敌人要搜。干部们有的带着枪,认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去,告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候,干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个。
枪掩护过去了,闯过了一关。这时,一个四十多岁的人,从苇塘打苇回来,被敌人捉住。敌人问他:“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“没有!”敌人砍断他半边脖子,又问:“你的八路?”他歪着头,血流在胸膛上,说:“不是!”“你村的八路大大的!”“没有!”
妇女们忍不住,她们一齐沙着嗓子喊:“没有!没有!”
敌人杀死他,他倒在冰上。血冻结了,血是坚定的,死是刚强!
“没有!没有!”
这声音将永远响在苇塘附近,永远响在白洋淀人民的耳朵旁边,甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧!
艺术意境的创构,是使客观景物作我主观情思的象征。我人心中情思起伏,波澜变化,仪态万千,不是一个固定的物象轮廓能够如量表出,只有大自然的全幅生动的山川草木,云烟明晦,才足以表象我们胸襟里蓬勃无尽的灵感气韵。恽南田题画说:“写此云山绵邈,代致相思,笔端丝纷,皆清泪也。”山水成了诗人画家抒写情思的媒介,所以中国画和诗,都爱以山水境界做表现和咏味的中心。和西洋自希腊以来拿人体做主要对象的艺术途径迥然不同。董其昌说得好:“诗以山川为境,山川亦以诗为境。”艺术家禀赋的诗心,映射着天地的诗心。(《诗纬》云:“诗者天地之心。”)山川大地是宇宙诗心的影现;画家诗人的心灵活跃,本身就是宇宙的创化,它的卷舒取舍,好似太虚片云,寒塘雁迹,空灵而自然!
- 王国维《人间词话》
东坡之词旷,稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词,犹东施之效捧心也。读东坡、稼轩词,须观其雅量高致,有伯夷、柳下惠之风。白石虽似蝉脱尘埃,然终不免局促辕下。 - 孙犁《采蒲台的苇》
我到了白洋淀,第一个印象,是水养活了苇草,人们依靠苇生活。这里到处是苇,人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿,整天不停地在苇里穿来穿去。 - 宗白华《中国艺术意境之诞生》
中国大画家石涛也说:“山川使予代山川而言也。……山川与予神遇而迹化也。”艺术家以心灵映射万象,代山川而立言,他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗,成就一个鸢飞鱼跃,活泼玲珑,渊然而深的灵境;这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 - 霍桑《红字》
海丝特除了维持生计之外别无所求,自己过着最俭朴、最艰苦的生活,孩子的生活则稍稍宽裕些。她自己穿的是粗布做的衣裙,颜色是最暗淡的,佩戴的唯一装饰品就是那个红字 —— 那是她注定非戴不可的。相反,孩子的服装却别出心裁,给人一种富于想象或者可以说,充满奇思妙想的印象。它确实给这个小女孩早已开始表现出来的那种飘逸的妩媚增加了几分魅力,不过它也许还会有更深一层的意义。这一点我们以后再详谈。海丝特除去打扮她的婴孩稍有花费之外,她把全部多余的收入用于救济他人,而这些人并不比她生活得更凄苦,而且还时常忘恩负义地侮辱施惠于他们的人。本来她可以用很多的时间来提高自己的手艺,但她却替穷人缝制粗布衣服。不仅如此,她这样做还出于一种赎罪的念头,希望在上帝和世人面前贬低自己。很可能她花这么多时间做这些粗活,是要主动放弃许多闲情乐趣,努力赎清自己的罪孽。在她的天性里,有一种丰富的、肉感的、东方人的特质 —— 一种追求艳丽华美的趣味。但这种情趣在她的全部生活中,除了在她那精美的针线活里可以显露一下外,已无处可施展了。妇女从针线的劳作中所获得的乐趣对于男人来说是无法理解的。对于海丝特・白兰来说,它可能是抒发她生活激情的一种方式,以从中得到一些慰藉。但是,她把它跟其他欢乐一样看作是种罪孽。这种把良心跟一件无足轻重的事掺和在一起的病态心理,恐怕并不能说明其真心实意的悔改之情,在内心深处可能还有某种大可怀疑、十分错误的东西,说明她的忏悔之心本身就存在着偏差 —— 她认为,无论外在的行为如何,都永远无法抵消灵魂深处的罪孽污点。 - 《大学》
所谓诚其意者,毋自欺也。如恶恶臭,如好好色,此之谓自慊。故君子必慎其独也。小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,揜其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。 - 语言学吕叔湘的一段材料(有关语法研究对象与体系、语义关系)
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
题型分布
- 名词解释25 (30.9%)
- 论述题24 (29.6%)
- 评论写作题20 (24.7%)
- 简答题12 (14.8%)
学科分布
难度分布
考察方式分布
- 识记35 (43.2%)
- 评价12 (14.8%)
- 创造25 (30.9%)
- 理解7 (8.6%)
- 应用2 (2.5%)
识记题占43.2%,先判断这所学校更偏记忆、理解、应用还是评价,再决定复习时是背框架、补概念,还是训练论述表达。
高频考点top30
排序说明:先按出题频次排序;同频次时,覆盖年份更多、大题(论述/写作)占比更高的考点优先展示。因此表中也会保留一部分只出现 1 次、但题型分量较重的考点。
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 《道德经》节选 | 2 | 文学写作 > 学术话题评论 > 《道德经》节选 | 评论写作题2 |
| 《巴黎圣母院》的艺术特色 | 1 | 19世纪浪漫主义文学 > 雨果 > 《巴黎圣母院》的艺术特色 | 论述题 |
| 《大学》节选 | 1 | 文学评论 > 散文评论 > 《大学》节选 | 评论写作题 |
| 《金瓶梅》在文学史、小说史上的开拓意义 | 1 | 明代文学 > 《金瓶梅》与世情小说的勃兴 > 《金瓶梅》在文学史、小说史上的开拓意义 | 论述题 |
| 《礼记·大同》 | 1 | 文学写作 > 古代文论评论 > 《礼记·大同》 | 论述题 |
| 《三国志演义》的人物塑造 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 《三国志演义》的人物塑造 | 评论写作题 |
| 《史记》的实录精神 | 1 | 两汉文学 > 司马迁与《史记》 > 《史记》的实录精神 | 论述题 |
| 《文心雕龙·知音》节选 | 1 | 文学写作 > 古代文论评论 > 《文心雕龙·知音》节选 | 论述题 |
| 迟子建《额尔古纳河右岸》节选 | 1 | 文学评论 > 小说评论 > 迟子建《额尔古纳河右岸》节选 | 评论写作题 |
| 丹纳《艺术哲学》 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 丹纳《艺术哲学》 | 评论写作题 |
| 典型、意象与意境的关系 | 1 | 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态 > 文学典型 > 典型、意象与意境的关系 | 论述题 |
| 动宾短语的构成与宾语语义角色 | 1 | 语法 > 短语 > 动宾短语的构成与宾语语义角色 | 论述题 |
| 福楼拜《包法利夫人》节选 | 1 | 文学评论 > 小说评论 > 福楼拜《包法利夫人》节选 | 论述题 |
| 高友工抒情美学中抒情与叙事艺术家的比较 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 高友工抒情美学中抒情与叙事艺术家的比较 | 评论写作题 |
| 韩愈诗歌的价值与地位述评 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 韩愈诗歌的价值与地位述评 | 评论写作题 |
| 霍桑《红字》节选 | 1 | 文学评论 > 小说评论 > 霍桑《红字》节选 | 评论写作题 |
| 列举四种语法范畴 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 列举四种语法范畴 | 评论写作题 |
| 刘亮程《我改变的事物》 | 1 | 文学评论 > 散文评论 > 刘亮程《我改变的事物》 | 论述题 |
| 朦胧诗的内容和艺术特色 | 1 | 80-90年代的文学 > 新诗潮 > 朦胧诗的内容和艺术特色 | 论述题 |
| 裴多菲《自由与爱情》 | 1 | 文学评论 > 诗歌评论 > 裴多菲《自由与爱情》 | 评论写作题 |
| 祈使句的肯否不对称现象 | 1 | 语法 > 单句 > 祈使句的肯否不对称现象 | 论述题 |
| 任选作家,谈其创作风格、精神构建 | 1 | 开放题 > 文学贡献 > 任选作家,谈其创作风格、精神构建 | 论述题 |
| 如何看待中华文明“突出的连续性” | 1 | 跨朝代 > 文学流变 > 如何看待中华文明“突出的连续性” | 论述题 |
| 散文《大地上的事情》节选 | 1 | 文学评论 > 散文评论 > 散文《大地上的事情》节选 | 评论写作题 |
| 莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》节选 | 1 | 文学写作 > 学术话题评论 > 莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》节选 | 评论写作题 |
| 司空图《与李生论诗书》节选 | 1 | 文学写作 > 古代文论评论 > 司空图《与李生论诗书》节选 | 评论写作题 |
| 宋词的发展脉络 | 1 | 宋代文学 > 宋代文学绪论 > 宋词的发展脉络 | 论述题 |
| 孙犁《采蒲台的苇》 | 1 | 文学评论 > 散文评论 > 孙犁《采蒲台的苇》 | 评论写作题 |
| 唐代文学的历史定位 | 1 | 隋唐文学 > 唐代文学绪论 > 唐代文学的历史定位 | 论述题 |
| 王国维 “胸襟气度决定词风境界” 的观点 | 1 | 文学写作 > 古代文论评论 > 王国维 “胸襟气度决定词风境界” 的观点 | 评论写作题 |
知识板块热力图
仅展示考频 2 次及以上的知识条目
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚暨南大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
一轮复习标准:睡前回忆说大概
一轮复习的过关标准:每天睡前回忆当天内容能说大概,每周复盘能把基础知识点说清楚。各科穿插复习,不要一天只看一科。
真题分科按章节标注在课本上
真题分科整理,按年份、频率、具体题目记录在课本对应章节旁,后续复习一目了然,也方便研究出题规律和重点分布。
不能只看考频高要全面覆盖
不能只看考频高的内容,出题可能考非重点但属于基础知识的内容。基础知识就是书上重点讲的、参考书反复出现的、笔记反复强调的,不能有投机取巧心理。
用现成笔记做底本再补充
不要边看书边做笔记,参考书多时逐一做笔记非常浪费时间且效率不高。建议用现成笔记做底本,在此基础上做自己的补充,效果最好。
暨大目标400分各题型扬长避短
考暨大目标定400分,规划好每门课每类题的目标分数和答题策略。语言学答简答论述性价比最高,书上内容写完即拿高分;文学类则适合答评论写作。
语言学答简答论述是拿分必杀
语言学理解后背得牢、内容少、卷的空间小,答简答论述是必杀技。不要放弃语言学只准备文学,语言学反而是冲击专业课高分的捷径。
学长学姐经验贴
上岸学长学姐的真实经验
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难度适中,竞争压力大的211——暨南大学真题及备考指导
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最近,我们正在更新26文学考研择校系列文章,帮大家2月份...
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今天给大家分享的经验来自19年考上暨南大学古代文学专业的...
适用的一往课程&资料
包含专业:海外华语及华文教学、语言学及应用语言学、中华文化传承传播、中国古代文学、中国古典文献学、中国少数民族语言文学、中国现当代文学、文化创意与文化产业
涉及科目:古代文学史、古代汉语、外国文学史、文学理论、文学评论与写作、现代汉语、现当代文学史、语言学纲要
适用课程
27全程班
需要课程、资料、阶段规划和答疑一起推进的同学。
进入全程班 中国古代文学
古代文学强化课
古代文学占比高,或教材版本多、作品线索复杂的同学。
查看课程 现当代文学
现当代文学强化课
现当代文学基础不牢,或学校现当代题量较大的同学。
查看课程 外国文学
外国文学强化课
外国文学基础薄弱,或外国文学题量较大的同学。
查看课程 文学理论
文学理论强化课
文学理论基础弱,或学校文学理论题量较大的同学。
查看课程 古代汉语
古代汉语强化课
目标院校考古代汉语,文言基础和语言知识需要系统补的同学。
查看课程 现代汉语
现代汉语强化课
目标院校考现代汉语,自己看教材吃力的同学。
查看课程 写作训练
评论写作大牛课
考试包含评论写作、小论文,且需要精准训练和批改反馈的同学。
查看课程 背诵带练
三科文学史带背课
文学史已经学过,但想用30小时把三科重新串起来的同学。
查看课程 作品专题
外国文学作品精讲课
外国文学作品读得少,答题时作品细节和分析角度不够的同学。
查看课程备注:全程班已包含各科强化课和背诵笔记类资料,无需重复购买。
适用资料
专业课背诵笔记
把文学史、文论等高频知识点整理成更适合冲刺背诵和反复回看的版本。
查看资料 名词解释
四科名词解释
覆盖古代、现当代、外国文学和文学理论,适合每天拆成小块背。
查看资料 真题训练
文学考研800题
从院校真题中筛选、整合、改写,配答题指导和参考答案,适合从题目进入答案。
查看资料 答题模板
三科文学史答题模板
面向古代、现当代、外国文学常见论述题,帮助先解决破题和展开。
查看资料 框架资料
文学史思维导图
用图示梳理文学史脉络、作家作品、流派关系和复习层级。
查看资料 跟书笔记
袁版文学史跟书笔记
贴合袁行霈版《中国文学史》推进,帮你把教材内容拆成更容易复习的笔记。
查看资料 跟书笔记
文学理论教程跟书笔记
参考书使用童庆炳等《文学理论教程》,需要跟教材整理知识的同学。
查看资料 跟书笔记
朱栋霖现当代跟书笔记
参考书使用朱栋霖版《中国现当代文学史》的同学。
查看资料 跟书笔记
洪子诚当代文学跟书笔记
参考书使用洪子诚《中国当代文学史》,或当代文学基础薄弱的同学。
查看资料 跟书笔记
钱理群三十年跟书笔记
参考书使用钱理群《中国现代文学三十年》的同学。
查看资料 答题表达
古代文学定评总结
古代文学答案容易口水化,想提升表达质感的同学。
查看资料 语言类笔记
古汉、现汉笔记
学校考古代汉语或现代汉语,需要快速完成备考的同学。
查看资料 写作语料
评论写作100词
把西方文论和评论写作中常用关键词拆成可理解、可迁移、可调用的表达资源。
查看资料 范文资料
评论写作高分范文
围绕标题、结构、理论调用和文本细读,学习高分评论写作如何成文。
查看资料常见问答
先解决择校、真题、参考书和复习顺序里最容易卡住的问题。
现在先看参考书,还是先看真题?
新手可以先快速看一轮真题题面,知道暨南大学大概怎么问;真正复习时还是要回到参考书,把高频题背后的章节和专题补起来。
暨南大学文学考研是不是特别难?
难点通常不只是学校层次,而是题目会把文学史、文论和文本分析放在一起。先看近年真题,判断自己能不能进入这种答题节奏。
真题答案会不会免费开放?
页面会优先开放原题、基础提示和相关考点;更深的题眼拆解、答案结构和同类题联动,会继续接到真题分析系统。
跨考或基础弱能不能报?
不是绝对不能,但要看你有没有足够时间补教材框架、练题目表达。如果只是临时押题,暨南大学不是友好选择。
互动交流
如果你正在准备暨南大学,可以留下择校、真题、参考书和复习进度相关问题。
我现在在暨南大学和同层次学校之间犹豫,基础还可以,但还没有系统做过真题,应该先看哪一部分?
现在参考书还没有完整过完一遍,可以先跟真题分析一起看吗?