厦门大学院校概况
院校介绍
厦门大学,简称厦大,由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办,是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学,也是一所与中国共产党同龄的大学。学校发挥“侨、台、特、海”区位优势,彰显“海峡、海丝、海洋”办学特色,先后进入全国重点大学、“211工程”、“985工程”和“双一流”建设高校行列。
1921年,厦门大学成立,设文、理、商、教四部,文学部始创而居首,这也标志着厦门大学中文学科的创立。在校主陈嘉庚委任的校长林文庆“本校首重国文”之办学理念指引下,厦大中文不仅成为首批建系的学科单位,而且还得到极大的重视与发展。鲁迅、林语堂、罗常培、沈兼士、顾颉刚、张星烺、孙伏园、陈衍、周辨明、毛常、杨树达、台静农、黎锦熙、缪篆等享誉海内外的一流专家学者先后执教于厦门大学中文系,可谓大师云集,群星璀璨。
1937年抗日战争爆发,学校虽然被迫内迁山城长汀,办学条件艰苦,但仍自强不怠。至1949年,在我系先后任教的有周辨明、余春、刘大杰、施蛰存、洪深、林庚、李笠、戴锡璋、徐元度等教授。在动乱不安的艰难岁月里,他们依然“戮力研究高深学术”,在各自研究领域里突显其特色,成果斐然。通过包括中文系在内的全校师生的共同努力,厦门大学在极为艰苦的条件下,以“南方之强”名世,被誉为“加尔各答以东最好大学”。
新中国成立以来,经过一代代学者的不懈努力,中文系的发展日新月异。进入新世纪以来,文艺学在“超越实践美学”与文学主体间性问题、“现代性”与中国现代文论与思潮、中西比较美学与比较诗学研究、艺术人类学、中国古代美学、国学思潮、汉学与汉学主义等方面的研究;古典文学在隋唐五代文学、汉魏六朝文学等方面的研究;中国现当代文学在现代文学的鲁迅研究、茅盾研究、现当代文学思潮与生成关系、女性文学、性别与文化、革命文学、台湾文学、东南亚华文文学等方面的研究;比较文学在东西方中国形象学、生态主义文学、外国文学等方面的研究;汉语言文字学在汉语音韵学、方言学、域外汉语史、文字学、语法学等方面的研究,应用语言学在词汇学、辞书学、教材语言、计算语言学、比较语言学等方面的研究,成就斐然,不少研究成果具有开创性意义,为我系赢得了全国性学术声誉。
学院介绍
学院介绍正在继续整理中,可以先结合招生项目、参考书目和历年真题判断专业方向。
2026招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
中国语言文学系
语言学及应用语言学
中国语言文学系
汉语言文字学
中国语言文学系
中国古典文献学
中国语言文学系
中国古代文学
中国语言文学系
中国现当代文学
中国语言文学系
比较文学与世界文学
中国语言文学系
参考书目
先按报考专业找到对应书目,再决定每本书在复习中解决什么问题。
文学/语言类专业共用书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合最新年份真题、一往上岸学员经验、往年院校指定参考书目综合后给出
文学类专业共用书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合最新年份真题、一往上岸学员经验、往年院校指定参考书目综合后给出
语言学及应用语言学等2个专业共用书目
官方未指定参考书目。本参考书目为结合最新年份真题、一往上岸学员经验、往年院校指定参考书目综合后给出
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2026 厦门大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:701语言文学基础
@【一往文学考研】整理
一、简答(每题10分,共30分)
- 简述《离骚》中的抒情主人公形象
- 京派小说的艺术特色
- “拉美文学爆炸”的含义及其特点
二、论述(每题20分,共60分)
- 论述江西诗派的形成及演变,并作出评价
- 结合具体文学作品,论述1950年代革命历史题材小说的特征
- 结合《神曲》说明但丁为什么被称为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”
三、翻译(20分)
孔子適周,将问礼於老子。老子曰:“子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益於子之身。吾所以告子,若是而已。”孔子去,谓弟子曰:“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为矰。至於龙,吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!”
四、问答(每题20分,共40分)
- 什么是语流音变?常见的语流音变类型有哪些?
- 谈谈你对语言符号社会性的认识
科目:802文学理论与文学评论写作
@【一往文学考研】整理
一、名词解释(30分)
- 意象批评
- 《文心雕龙》
- 物我同一
二、论述题(40分)
- 请论述克罗齐的“审美直觉说”的观点及立场
- 写出“审美移情说”的五个主要代表人物,并简述他们的主要思想
三、文学评论
上次讲到文学最先是混在宗教之内的,后来因为性质不同分化了出来。分出之后,在文学的领域内马上又有两种不同的潮流:
(甲)诗言志——言志派
(乙)文以载道——载道派
言志之外所以又生出载道派的原因,是因为文学刚从宗教脱出之后,原来的势力尚有一部分保存在文学之内,有些人以为单是言志未免太无聊,于是便主张以文学为工具,再藉这工具将另外的更重要的东西——“道”,表现出来。
这两种潮流的起伏,便造成了中国的文学史。我们以这样的观点去看中国的新文学运动,自然也比较容易看得清楚。
中国的文学,在过去所走的并不是一条直路,而是像一道弯曲的河流,从甲处流到乙处,又从乙处流到甲处。遇到一次抵抗,其方向即起一次转变。略如下图:(图略)图中的虚线是表示文学上的一直的方向的,但这只是可以空想得出来,而实际上并没有的。
民国以后的新文学运动,有人以为是一件破天荒的事情,胡适之先生在他所著的《白话文学史》中,就以为白话文学是中国文学唯一的目的地,以前的文学也是朝着这个方向走,只因为障碍物太多,直到现在才得走入正轨,而从今以后一定就要这样走下去。这意见我是不大赞同的。照我看来,中国文学始终是两种互相反对的力量起伏着,过去如此,将来也总如此。
要说明这次的新文学运动,必须先看看以前的文学是什么样。现在我想从明末的新文学运动说起,看看那时候是什么情形,中间怎样经过了清代的反动,又怎样对这反动起了反动而产生了最近这次的文学革命运动。更前的在这里只能略一提及,希望大家自己去研究,得以引申或订正我的粗浅的概说。
晚周,由春秋以至战国时代,正是大纷乱的时候,国家不统一,没有强有力的政府,社会上更无道德标准之可言,到处只是乱闹乱杀,因此,文学上也没有统制的力量去拘束它,人人都得自由讲自己愿讲的话,各派思想都能自由发展。这样便造成算是最先的一次诗言志的潮流。
文学方面的兴衰,总和政治情形的好坏相反背着的。西汉时候的政治,在中国历史上总算是比较好些的,然而自董仲舒而后,思想定于一尊,儒家的思想统治了整个的思想界,于是文学也走入了载道的路子。这时候所产生出来的作品,很少作得好的,除了司马迁等少数人外,几乎所有的文章全不及晚周,也不及这时期以后的魏晋。
魏时三国鼎立,晋代也只有很少年岁的统一局面,因而这时候的文学,又重新得到解放,所出的书籍都比较有趣一些。而在汉朝已起头的骈体文,到这时期也更加发达起来。更有趣的是这时候尚清谈的特别风气。后来有很多人以为清谈是晋朝的亡国之因,近来胡适之,顾颉刚诸先生已不以为然,我们也觉得政局的糟糕绝不能归咎于这样的事情。他们在当时清谈些什么,我们虽不能知道,但想来是一定很有趣味的事。《世说新语》是可以代表这时候的时代精神的一部书。另外还有很多的好文章,如六朝时的《洛阳伽蓝记》,《水经注》,《颜氏家训》等书内都有。《颜氏家训》本不是文学书,其中的文章却写得很好,尤其是颜之推的思想,其明达不但为两汉人所不及,即使他生在现代,也绝不算落伍的人物,对各方面他都具有很真切的了解,没一点固执之处。《水经注》是讲地理的书,而里边的文章也特别好。其他如《六朝文絜》内所有的文章,平心静气地讲,的确都是很好的,即使叫现代的文人写,怕也很难写得那样好。
唐朝,和两汉一样,社会上较统一,文学随又走上载道的路子。
五味煎熬,所以学古人之茹毛饮血也。何也?古人之意期于饱口腹蔽形体,今人之意亦期于饱口腹蔽形体,未尝异也。彼摘古人字句入己著作者,是无异缀皮叶于衣袂之中,投毛血于毂核之内也。大抵古人之文专期于达,而今人之文专期于不达。以不达学达,是可谓学古者乎?”(《论文》上)
“……有一派学问则酿出一种意见,有一种意见,则创出一般言语。言语无意见则虚浮,虚浮则雷同矣。故大喜者必绝倒,大哀者必号痛,大怒者必叫吼动地,发上指冠。惟戏场中人,心中本无可喜而欲强笑,亦无可哀而欲强哭,其势不得不假借模拟耳。今之文士,浮浮泛泛,原不曾的然做一项学问,叩其胸中亦茫然不曾具一丝意见,徒见古人有立言不朽之说,有能诗能文之名,亦欲掇管伸纸,入此行市,连篇累牍,图人称扬。夫以茫昧之胸而妄意鸿巨之裁,自非行乞左马之侧,募缘残溺,盗窃遗矢,安能写满卷帙乎?试将诸公一编,抹去古语陈句,几不免曳白矣。
然其病源则不在模拟,而在无识。若使胸中的有所见,芭塞于中,将墨不暇研,笔不暇挥,兔起鹘落,犹恐或逸,况有闲力暇晷引用古人词句耶?故学者诚能从学生理,从理生文,虽驱之使模不可得矣。”(《论文》下)
这虽然一半讲笑话,一半挖苦人,其意见却很可取。
从这些文章里面,公安派对文学的主张,已可概见。对他们自己所作的文章,我们也可作一句总括的批评,便是:“清新流丽”。他们的诗也都巧妙而易懂。他们不在文章里面摆架子,不讲治国平天下的大道理,只要看过前后七子的假古董,就可很容易看出他们的好处来。
不过,公安派后来的流弊也就因此而生,所作的文章都过于空疏浮滑,清楚而不深厚。好像一个水池,污浊了当然不行,但如清得一眼能看到池底,水草和鱼类一齐可以看清,也觉得没有意思。而公安派后来的毛病即在此。于是竟陵派又起而加以补救。竟陵派的主要人物是钟惺和谭元春,他们的文章很怪,里边有很多奇僻的词句,但其奇僻绝不是在摹仿左马,而只是任着他们自己的意思乱作的,其中有许多很好玩,有些则很难看得懂。另外的人物是倪元璐,刘侗诸人,倪的文章现在较不易看到,刘侗和于奕正合作的《帝京景物略》在现在可算是竟陵派唯一的代表作品,从中可看出竟陵派文学的特别处。
后来公安竟陵两派文学融合起来,产生了清初张岱(宗子)诸人的作品,其中如《琅嬛文集》等,都非常奇妙。《琅嬛文集》现在不易买到,可买到的有《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》两书,里边通有些很好的文章。这也可以说是两派结合后的大成绩。
那一次的文学运动,和民国以来的这次文学革命运动,很有些相像的地方。两次的主张和趋势,几乎都很相同。更奇怪的是,有许多作品也都很相似。胡适之,冰心,和徐志摩的作品,很像公安派的,清新透明而味道不甚深厚。好像一个水晶球样,虽是晶莹好看,但仔细地看许多时就觉得没有多少意思了。和竟陵派相似的是俞平伯和废名两人,他们的作品有时很难懂,而这难懂却正是他们的好处。同样用白话写文章,他们所写出来的,却另是一样,不像透明的水晶球,要看懂必须费些功夫才行。然而更奇怪的是俞平伯和废名并不读竟陵派的书籍,他们的相似完全是无意中的巧合。从此,也更可见出明末和现今两次文学运动的趋向是怎样的相同了。
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
题型分布
- 论述题29 (33.7%)
- 简答题26 (30.2%)
- 名词解释18 (20.9%)
- 翻译题6 (7.0%)
- 评论写作题4 (4.7%)
- 分析题3 (3.5%)
学科分布
难度分布
考察方式分布
- 识记33 (38.4%)
- 评价24 (27.9%)
- 理解13 (15.1%)
- 应用12 (14.0%)
- 创造4 (4.7%)
识记题占38.4%,先判断这所学校更偏记忆、理解、应用还是评价,再决定复习时是背框架、补概念,还是训练论述表达。
高频考点top30
排序说明:先按出题频次排序;同频次时,覆盖年份更多、大题(论述/写作)占比更高的考点优先展示。因此表中也会保留一部分只出现 1 次、但题型分量较重的考点。
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 立普斯移情说的主要观点 | 2次 | 文学创造作为特殊的精神生产 > 文学创造的主体 > 立普斯移情说的主要观点 | 名词解释1 简答题1 |
| “革命历史小说”的内容和特点 | 1次 | 50-70年代的文学 > 对历史的叙述 > “革命历史小说”的内容和特点 | 论述题1 |
| “审美移情说”的五个主要代表人物,并简述他们的主要思想 | 1次 | 文学创造作为特殊的精神生产 > 文学创造的主体 > “审美移情说”的五个主要代表人物,并简述他们的主要思想 | 论述题1 |
| 《荷马史诗》的思想和艺术价值 | 1次 | 古代文学 > 荷马史诗 > 《荷马史诗》的思想和艺术价值 | 论述题1 |
| 《红楼梦》的叙事艺术 | 1次 | 清代文学 > 《红楼梦》 > 《红楼梦》的叙事艺术 | 论述题1 |
| 《源氏物语》的思想与艺术价值 | 1次 | 中古亚非文学 > 紫式部 > 《源氏物语》的思想与艺术价值 | 论述题1 |
| 巴尔扎克的理论体系 | 1次 | 近代文论 > 现实主义 > 巴尔扎克的理论体系 | 论述题1 |
| 巴赫金的复调理论 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 巴赫金的复调理论 | 评论写作题1 |
| 柏拉图的理念论美学观和黑格尔的理念论美学观 | 1次 | 古代文论 > 古希腊的文学理论 > 柏拉图的理念论美学观和黑格尔的理念论美学观 | 论述题1 |
| 但丁和《神曲》的二重性 | 1次 | 中世纪文学 > 但丁与《神曲》 > 但丁和《神曲》的二重性 | 论述题1 |
| 对20世纪80年代中后期先锋小说的看法 | 1次 | 80-90年代的文学 > 80年代中后期的小说 > 对20世纪80年代中后期先锋小说的看法 | 论述题1 |
| 对寻根文学的理解 | 1次 | 80-90年代的文学 > 80年代中后期的小说 > 对寻根文学的理解 | 论述题1 |
| 丰子恺《梦耶真耶》 | 1次 | 文学评论 > 散文评论 > 丰子恺《梦耶真耶》 | 评论写作题1 |
| 花间词与南唐词的风格特征 | 1次 | 隋唐文学 > 词的初创及晚唐五代词 > 花间词与南唐词的风格特征 | 论述题1 |
| 江西诗派的演变 | 1次 | 宋代文学 > 江西诗派与两宋之际的诗歌 > 江西诗派的演变 | 论述题1 |
| 结构主义和功能主义在大语言模型背景下的功用 | 1次 | 绪论 > 结构主义语言学 > 结构主义和功能主义在大语言模型背景下的功用 | 论述题1 |
| 康德的艺术本质论 | 1次 | 近代文论 > 德国古典美学文艺理论 > 康德的艺术本质论 | 论述题1 |
| 克罗齐的艺术即直觉论 | 1次 | 现代文论 > 直觉主义 > 克罗齐的艺术即直觉论 | 论述题1 |
| 朦胧诗的特征 | 1次 | 80-90年代的文学 > 新诗潮 > 朦胧诗的特征 | 论述题1 |
| 钱钟书《诗可以怨》节选 | 1次 | 文学写作 > 古代文论评论 > 钱钟书《诗可以怨》节选 | 评论写作题1 |
| 区别词和形容词的不同 | 1次 | 语法 > 词类 > 区别词和形容词的不同 | 论述题1 |
| 叔本华直觉主义艺术观 | 1次 | 现代文论 > 直觉主义 > 叔本华直觉主义艺术观 | 论述题1 |
| 苏轼的词体革新成就 | 1次 | 宋代文学 > 苏轼 > 苏轼的词体革新成就 | 论述题1 |
| 文学形象 | 1次 | 50-70年代的文学 > 对历史的叙述 > 文学形象 | 论述题1 |
| 文艺复兴的思想特质和文学风格 | 1次 | 文艺复兴时期文学 > 文艺复兴运动 > 文艺复兴的思想特质和文学风格 | 论述题1 |
| 文字的三要素 | 1次 | 语义和语用 > 语用 > 文字的三要素 | 论述题1 |
| 亚里士多德和柏拉图的摹仿论 | 1次 | 古代文论 > 古希腊的文学理论 > 亚里士多德和柏拉图的摹仿论 | 论述题1 |
| 音位的辨义功能与归纳原则 | 1次 | 语音 > 语音概说 > 音位的辨义功能与归纳原则 | 论述题1 |
| 语流音变的定义与分类 | 1次 | 语音 > 音变 > 语流音变的定义与分类 | 论述题1 |
| 语言的社会性 | 1次 | 现代汉语绪论 > 现代汉语概说 > 语言的社会性 | 论述题1 |
知识板块热力图
仅展示考频 2 次及以上的知识条目
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚厦门大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
评论写作三种文本切入角度
评论写作的文本阅读法:文章至少读两遍,第一遍读懂意思,第二遍摸透主题脉络并画思维导图。重点关注三种切入角度——常与变(重复的意象和其中的变化)、正与反(文本内在矛盾产生的审美张力)、虚与实(作品中没写但暗示的部分)。
用比较打开思路但文本是中心
评论写作里文学史的知识同样重要。一篇小说可以横向比较也可以纵向比较——写法与什么作品相似?主题继承了什么?能否找到历史线索?把它放在新语境中通过比较体现特征,但记住文本本身才是中心,比较只是方法。
比较打开思路,文本才是中心
评论写作打开思路的核心方法是'比较':小说可以横向比较同时期作品,纵向比较文学史脉络中的位置;主题继承了什么,与时代什么关系,能否进入东西文学比较视野。但比较只是手段,文本本身才是中心。
练笔+批改才是真练习
评论写作学了方法一定要练,最低底线是把近十年真题练完。没有批改的练习是自嗨——高分学长学姐至少经过考研检验,他们更知道一篇好评论需要什么。六次批改机会比十次闭门造车更有用。
用文学史实例替换理论教材例子
文学理论用文学史实例替换教材中的例子,既加深理论理解又复习文学史知识,理论学习和史学积累互相促进。
现代汉语和语言学概论融合学习
现代汉语和语言学概论可融合学习:一章现代汉语一章语言学概论,一个具体一个抽象互为补充,后期直接把两本书笔记融为一体。
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查看详情常见问答
先解决择校、真题、参考书和复习顺序里最容易卡住的问题。
现在先看参考书,还是先看真题?
新手可以先快速看一轮真题题面,知道厦门大学大概怎么问;真正复习时还是要回到参考书,把高频题背后的章节和专题补起来。
厦门大学文学考研是不是特别难?
难点通常不只是学校层次,而是题目会把文学史、文论和文本分析放在一起。先看近年真题,判断自己能不能进入这种答题节奏。
真题答案会不会免费开放?
页面会优先开放原题、基础提示和相关考点;更深的题眼拆解、答案结构和同类题联动,会继续接到真题分析系统。
跨考或基础弱能不能报?
不是绝对不能,但要看你有没有足够时间补教材框架、练题目表达。如果只是临时押题,厦门大学不是友好选择。
互动交流
如果你正在准备厦门大学,可以留下择校、真题、参考书和复习进度相关问题。
我现在在南京大学和同层次学校之间犹豫,基础还可以,但还没有系统做过真题,应该先看哪一部分?
现在参考书还没有完整过完一遍,可以先跟真题分析一起看吗?