今天给大家分析浙江大学24年的真题。各位考浙大的宝子，可以收藏文章，经常回顾。
浙大的考题风格，与复旦是同一类型。考察题量大、科目多、内容细，难度与其学校层次是完全匹配的。更值得一提的是：它两个科目都考大综合，但分工非常明确。“中国语言文学专业基础”科目，题目确实基础。“中国语言文学综合知识”，题目确实综合。也就是说，前者主要考察对教材的识记，后者侧重对知识的综合、重组，看你是否有自己的理解。
要拿下这套试题，得深呼吸，做好恶战的准备。一场硬仗，它是对你注意力、分析力，甚至体力的多重考验。整张试卷的时间要首先规划好，谨防后面大题没时间做。每道题作答时务必单刀直入、直击重点，不要拖泥带水、答非所问。时刻保持警醒、敏锐如鹰豹，及时发觉题目背后的深意，体察到老师想从中看到什么。始终容不得懈怠，节奏一缓一停，心力有可能没法再聚拢起来。这套题答完，有胳膊酸痛、心跳加速的酣畅淋漓感才对。伸个懒腰，心宽意爽，意犹未尽。总之就是一句话：打铁还需自身硬。
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整体分析
考浙江大学文学专业，文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学这7个专业用的是同一套试题，专业课考察科目为：706中国语言文学综合知识 和 808中国语言文学专业基础。
主要题型分布：中国语言文学综合知识中，主要有名词解释，每题5分，共80分；简答题，每题10分，共70分；808中国语言文学专业基础中，主要有名词解释，每题5分，共30分；简答题，每题15分，共60分；论述题，60分。
总体来说，考察科目为典型的大综合，涉及科目多，题量大。综合知识科目比专业基础科目题目难。
706 中国语言文学综合知识
首先是名词解释部分，题目覆盖了古代、现当代、文学理论、文献学4个科目。前3个科目，各4道题，文献学科目，考了2道题。
第1题：“赋比兴”，这是《诗经》的主要表现手法。同学们在作答的时候，可以分别阐释赋、比、兴的含义，举出作品名稍作解释。最后给出对这种手法的评价。考频非常高，24年华中师范大学和南昌大学也考到了这道题。但凡认真看过背过古代文学的同学，这道题肯定不会失分。
一往【古代文论强化课】PPT截图
一往《古代文学背诵笔记》截图
第2题：“郊寒岛瘦”，属于作家并称类。能答出这个说法的出处，会给老师很好的印象：这是苏轼在《祭柳子玉文》中对唐代诗人孟郊和贾岛诗歌的评价。重点是说明“寒”和“瘦”分别指什么样的艺术风格。可以结合二人的生平经历，简要介绍他们的创作特色。古代文学科目中很常见的考题。
从下面的PPT中能看到，哪怕是讲孟郊和贾岛这样比较小众的作家，我们都用了整整四个版本的文学史来讲，让大家深刻地体会何为“寒”，何为“瘦”。孟郊和贾岛各自的特点是什么。所以这道题如果以大题的形式来考，你都可以从容应对。
一往【古代文学强化课】PPT截图
一往《古代文学背诵笔记》截图
第3题：“点铁成金”，考察的是文学主张。作为宋代最重要的诗歌流派，江西诗派的创作主张、评价等，都是要熟练掌握的。“点铁成金”要旨是强调诗人要在学习古人诗文精华的基础上创造升华出新的诗歌意境。可以谈一下对这个观点的看法，对江西诗派创作的毁誉，皆从这个主张来。24年的真题中，西北师范大学、中南财经政法大学、河北师范大学都考到了相关知识点“江西诗派”。是我们课上讲过的基础知识，也是送分题。
一往【古代文学强化课】PPT截图
一往《古代文学背诵笔记》截图
第4题：“异体字”，这是语言学方面的知识点。首先解释它的含义，是指同音同义而字形不同的一组字。在作答的时候，可以举出例子，也可以说明异体字的三种情况。这是古代汉语科目里的基础知识点，不难。
一往【古代汉语强化课】PPT截图
第5道：“双声叠韵”，出自王力先生主编《古代汉语》教材第2册。分别解释并举例关于“双声”和“叠韵”的概念即可。音韵学上把两个字的声母相同，叫做“双声”，两个字的韵相同就叫做“叠韵”。可以捎带提一下：语音，是在变化发展过程中的，所以双声叠韵的现象也会随时代不同。
一往【古代汉语强化课】PPT截图
第6道：“神曲”，是对外国文学知识的考查。《神曲》也是外国文学中特别经典的作品，也是我们复习的基础。作答作品类的题目，可以点出作者、创作时间、作品内容、主旨和艺术特点等。没必要太啰嗦，简单交代清楚就好。
一往【外国文学强化课】PPT截图
一往《外国文学背诵笔记》截图
第7道：“存在主义小说”，考察的也是外国文学知识点。作答时，可以先简要介绍存在主义哲学，存在主义小说与存在主义哲学关系密切。然后举例说明、阐释存在主义的核心与特征。存在主义小说的表现主题是：“世界是荒谬的，人生是痛苦的”；“自我意识”是宇宙人生的中心；人的存在价值是“自由选择”等哲学思想。
一往《外国文学背诵笔记》截图
第8道：“亚里士多德的悲剧定义”，考查的是西方文论的内容，我们在文学理论科目中也会稍有涉及。亚里士多德说：“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。”他的整个悲剧艺术的成分是六个方面：情节、性格、言辞、思想、形象与歌曲。这个概念需要结合作品，理解着记忆，不然会觉得内容很多。当然，在答题的时候，用自己的话概括出这个概念的主要要素即可，无需原文记诵。
第9道：“《汉语拼音方案》”，作答时可以参考作品类的答题格式。先指明性质，交代它是什么，再重点谈谈它的作用。《汉语拼音方案》首先是汉字的注音工具，其次也是普通话的拼写工具，它是我们进行文化交流和传承的基础设施。这是现代汉语科目的基础知识点。
一往【现代汉语强化课】PPT截图
第10题，考查的是“区别词”，这是现代汉语中非常基础的概念。它是实词的一种，与名词、动词、形容词等并列。区别词是表示人和事物的属性或区别性特征的词，有区分事物的分类作用，往往是成对或者成组出现的，如“男：女，雌：雄，单：双”等。结合例子，这个概念非常容易记忆。
一往【现代汉语强化课】PPT截图
第11题，“蝴蝶装”，考察的是文献学的知识点。蝴蝶装是我国古代图书最早的册页形制之一，因版心状如蝴蝶身躯而得名。
第12题，《直斋书录解题》，同样属于文献学的内容。陈振孙的《直斋书录解题》，是我国古代一部重要的私人藏书目录，它与晁公武《郡斋读书志》齐名，在我国目录学史上有很高的价值。就研究生入学考试来说，这个知识点是文献学部分的一个高频考点，教材上并未详细展开。但我们会在文学史或学者们的专著中时常看到它，需要了解和记忆。此外，重要的类书，考频也相当高，这里一并提出来，大家注意下。
第13题：丰子恺。浙江大学考浙江作家，不算过分。单说丰子恺，不少同学会感觉教材上谈的不多，其实这里有个不常见的名词解释，就是“白马湖作家群”，北大曾在2010年考过这个考点。白马湖作家群是20世纪20年代初的一个散文流派，他们创作的作品冲淡平和，有独特而鲜明的个性。白马湖作家群是一个内涵丰富、成就卓著的作家群体，他们中有很多作家都是文学研究会的成员，代表作家有夏丐尊、叶圣陶、丰子恺、朱光潜等人。就单考丰子恺来说，也可以结合他的散文谈谈作品中的闲适情调。
一往【现当代文学强化课】PPT截图
第14题：“鸳鸯蝴蝶派”，这是现代文学中概念流派的考查，不少古代文学教材在近代文学部分也会谈及。这个小说流派发端于20世纪初叶的上海“十里洋场”，早期代表作为徐枕亚的《玉梨魂》，是用四六言骈俪文加上香艳诗词写成的哀情小说。鸳鸯蝴蝶派以“游戏笔墨，备人消遣”为主要宗旨，作品也大都以“消闲”、“遣愁”、“排闷”、“除烦”为目的。除了内容和艺术特色外，大家还可以谈谈对这个流派的评价。常考题目，不难。
一往【现当代文学强化课】PPT截图
一往《现当代文学背诵笔记》截图
第15题：“茶馆”。24年西南大学等院校也考到了这部作品，很常规的考点。大家在备考的时候，需要把它当论述题准备。作品的结构别具一格，人物特色鲜明，具有典型的“京味”特征。这些都可以谈一谈。送分题。
第16题：“文学的审美功能”，这是文学理论科目的题目。从根本上讲文学最基本的功能就是审美性，这也是对它最基本的要求。所谓文学的审美功能就是指文学具有沟通作者与读者的美感和情感，从而实现对现实的精神超越，实现审美理想的功能。在马工程版的《文学理论》中，有现成的答案。
简答题的题量也是比较大的，总共7道，整体难度不高，同学们作答时需要注意时间分配，不要在某道题上追求完美，花费太多时间。
第1道考查的是“楚辞的艺术特色对后世文学的影响”，这是古代文学科目的基础知识点。我们可以由大到小、由作家到作品，多方面、多维度来回答这个问题。楚辞最鲜明、最突出的特征是它的浪漫主义的精神特质。它通过幻想、神话等创造了雄奇壮丽的图景，飘渺神异的美学特征成为后世浪漫风格作品的学习对象。其次是它的象征手法，这点可以跟《诗经》的比兴手法联系起来叙述。第三，从楚辞的文体特征来看，它创造了一种新型的诗体，对后世的诗歌、散文、赋等门类都有影响。
一往《古代文学背诵笔记》截图
这道题，在答题时，不必刻意地先谈艺术特色，再分述对后世文学的影响，因为它的艺术特色的每一点都对后世文学作品有对应的影响，所以可以把这两个问题放在一起论述，我们的教材也是基于这样的思路来编排的。这样可以避免臃肿、累赘和重复。
第2道考查的是“给了5句文言，让写出‘辟’的今字”，考察大家对文言的解读能力。
第3道考查的是“法国象征主义诗歌的艺术特点”。外国文学史的一个基础知识点，书上谈及的内容不太多，但它是一个很有特色的流派，对中国现代诗歌也有影响。象征主义，顾名思义主要用的是象征的手法，它倡导诗歌对形式的注重和表现能力的扩大，波德莱尔提出“通感”论之后，这个流派把诗歌当作思辨认识的工具，以象征的方式去表达他们的发现，也就是将外在的具体事物当作 符号去表现蕴含的哲学思想的实质，具有很强的概括性。象征必然具有多义性和模糊性。
一往《外国文学背诵笔记》截图
同时，我们还可以结合象征派出现的时间来论述它的特点，比如：表现的内容大多是城市中的丑恶现象，艺术手法往往是化丑为美。再有，注重挖掘人的精神世界，通过具体的意象去反映某种哲思，在形式上主要是追求诗歌语言的纯粹美和形式美。象征派诗歌的特色非常容易理解，我们结合象征作为修辞手法产生的意味，以及象征派的代表作家的作品，能够轻松记忆这个知识点。
第4道考查的是“韦勒克和沃伦对文学的外部研究和内部研究的区分”， 这个知识点最直接的出处当然是韦勒克和沃伦合编的《文学理论》教材，它是世界文学理论批评史中的经典作品，二人对文学的定义、本质等作了论述，把文学研究分为“外部研究”和“内部研究”。所谓“外部研究”就是围绕着“模仿–再现–表现”这条主线产生的各种文论，围绕着文学的外围问题进行研究，或者我们也可以把它叫做“传记式研究法”、“社会历史研究”等。所谓“内部研究”就是对文学自身的诸种要素，比如说类型、文体、韵律、节奏、意象等因素的研究。
当然，如果你没有看过这个版本的教材问题也不大，因为几乎所有的文学理论教材都是谈到了这两类批评。像四川大学、首都师范大学等，都曾考过这个区分。稍微了解过这个说法出处的同学在回答该题的时候，会更加得心应手。
第5道是对语言学中词汇的考查。考察对知识的灵活运用。
第6题，“谈谈你对汉学与宋学的理解”，这是对学术史的考察。汉学与宋学的学术论争，是清代经学史中重要内容和显著特点，汉学与宋学之争的实质汉学与宋学，是中国儒学发展中形成的两种学术流派。所谓汉学，就其广义而言，指的是产生于两汉时期而复兴于清代的古文经学和今文经学两大派别，在理论上它尊崇孔孟原始儒学和盛行于东汉的古文经学，在治学方式上崇尚汉代经学，提倡实事求是，具有讲求经籍章句的名物训诂的治学特点。宋学主要是指程朱理学，它旨在阐发儒家经典所蕴含的义理。清代儒者将义理之学归之为宋学，将考据之学归之为汉学。汉学与宋学之争的内容之一，在于学术与社会的关系问题。宋学家指斥汉学脱离现实社会，无益于世用，因而促成学者重新重视学术与社会的内在关系，于经世致用宗旨的复兴多有影响。因此，道光以后，许多学者对于现实社会的运行发展颇为关注，提出了纠治时弊的思想理论。他们的思想理论，对于清代社会的进步发展，具有重要的影响作用。
在全程班课程中，先秦文学《诗经》部分，我们就给大家穿讲过今文经学和古文经学的区别，清代文学又讲了汉学和宋学之争。对听过课的同学而言，这道题就非常简单了。
第7题：以《受戒》为例，谈谈汪曾祺小说的艺术特色。这道题是作品细读和作家艺术特色的双重考察。汪曾祺是位艺术风格十分鲜明的作家，我们可以从以下几个方面谈：不以情节和人物为核心，而特别重视对人情世态、生活风习的描写；小说散文化的倾向；对中国传统文化的借鉴和对民族欣赏习惯的把握。答题的框架不难，关键在于要能熟知故事情节。
一往《现当代文学背诵笔记》截图
808 中国语言文学专业基础
名词解释部分，总共6道。
第1道：“《源氏物语》”，这是外国文学史中东方文学的知识点。但凡复习到了日本文学，那《源氏物语》一定是印象深刻的知识点。它作为物语文学，代表了贵族同类小说的最高成就，也开创了“物哀”审美的艺术风格，对后世日本文学的发展产生了深远影响，如川端康成的作品就深受《源氏物语》“物哀”风格的影响。这道题非常基础，送分题。
一往《外国文学背诵笔记》截图
第2道：“狂飙突进运动”，考频非常高。辽宁大学24年也考到了这道题。发生时间、参与者、文学主张等基本信息交代清楚即可。也是基础题目。课程中、资料中，反反复复讲过。
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第3道：“《世说新语》”，是作品类的考查，24年北大、河南师范大学都考到了这道题。同学们可以答出作者、内容架构、主要内容等。包括《世说新语》体现的时代评价标准与之前汉代的区别。
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第4道：“诸宫调”，考察文学体裁。元代文学部分的高频考点。24年首都师范大学、辽宁大学也都考到了它。作答时我们可以指出它的形制体征，还可以简要谈谈代表作品，如《西厢记诸宫调》。课上，我们给大家详细讲过，怎样理解、怎样记忆诸宫调的体制。非常简单，送分题。
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一往《古代文学背诵笔记》截图
第5题：“社会历史批评方法”，这是文学理论的基础考点，与语言文学综合知识科目中，“文学的外部研究”考点，其实是重复了。它是指通过考察作品产生的社会历史条件而评价作品的批评方法。它强调文学是一定的社会历史环境的产物，因而文学批评的主要任务在于阐释它的社会历史原因及社会影响，中外文论批评史上都不乏其例，比如孟子说的“知人论世”、泰纳的“种族、环境、时代”说等。吃透了文学理论，这个知识点不用刻意记，张口就来。
第6题：“英美新批评的反讽概念”，同样是考文论。上题对应的是文学研究中的“外部研究”，这道题对应的正好是“内部研究”中的一个代表。20世纪西方文论出现了“语言学转向”，“新批评”的主要贡献在于：他们首次将“本体论”引入文学理论和文学批评中，通过“朦胧”、“张力”、“反讽”、“悖论”等术语，将文学本体锁定在文学语言上。在新批评派看来，除了语言技巧方面的所言非所指、正话反说等属于反讽，作品意义与文字风格的对立、人物形象双层矛盾的意义、主题中的相反相成都可以称为反讽。反讽能使作品产生强烈的艺术效果。
简答题总共4道。
第1道考查的是：“荒诞派戏剧的艺术特征”，外国文学史中的重要知识点。掌握荒诞派看待人生的基本态度，非常有助于理解和记忆它的艺术特征。荒诞剧作的基本内容是表现人生无意义、人与生存环境的脱节、人的无聊、徒劳的努力等。他们认为世界是荒诞的，人类生活的世界完全不合理、一片混乱。正是由于这种荒诞不经的主题，让他们的戏剧作品带有强烈的荒诞特征。
具体从艺术上看，可以谈它的舞台形象的破碎、对舞台多种表现手段（如灯光、音响、道具等）的调动辅助表现戏剧内容、语言的混乱和前后矛盾等。在论述过程中举《等待戈多》等作品佐证观点。
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第2道考查的是古代文学中的重要作家——陆游。让回答陆游诗歌的创作成就。回答创作成就类的题目，可以从作品类型及主题、风格成就、语言特色以及诗歌体式（七言体）等角度分析。我们很熟悉陆游，也背过他不少作品，不用多说。
一往【古代文学强化课】PPT截图
第3道考查的是经典作品《聊斋志异》，然后选取其中的“诗化倾向”进行考查。这在我们袁行霈先生主编的《中国文学史》中有现成的答案。在《聊斋志异》中，小说整体氛围有浓郁的抒情性、浪漫性的特色；叙事中运用了诗句、诗意，也吸取了诗尚含蓄蕴藉的特点；有的故事情节是用诗歌来结构组织的。这个知识点其实非常有趣，大家可以对应地把它迁移到对《红楼梦》的解析和理解中。基础知识点，课上我们详细讲过。
一往【古代文学强化课】PPT截图
第4道是对文学理论知识的考查，题目是：艺术情感对文学创作的作用。我们在古代文学里课程里给大家讲过，情感、形象和想象是构成一切文学作品的核心要素。当时如果能听懂这个知识点，配合适当的例子，这道题能够答得相当精彩。
如果单纯地从文学理论的角度而言，在马工程版的《文学理论》教材中，第三章有专门一个板块是讲艺术情感的作用的。所谓艺术情感就是作家在艺术创作过程中产生的对表现对象的态度和体验，它是进行文学创作的灵魂。题目也不难。
整起来看，这4道简答题全部是我们书上出现的知识点，不需要大家多做扩展，基本功足够扎实就能搞定。
论述题总共60分。作答时要有论有据。题目给的材料我们非常熟悉，要求谈谈沈从文的文学理想。字数也不多，600到1200字，我们在全程班的课上讲过沈从文专题，要求大家对沈从文有全面深刻的理解，包括他的重点作品都做过详细的解读。他的小说和散文两种文体可以对照着来看，都可以辅助解读你提出的核心观点。其实这道题可以看成是一篇小论文。
大家不妨参考一下我们全程班课程中，对沈从文的相关内容的整理，选择你感兴趣的方面进行论述。虽然分值很大，但这道题对于我们的学员来说就是赚到了。
一往【古代文学强化课】PPT截图
一往《外国文学背诵笔记》截图
浙江大学院校班课程
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包含科目为：古代文学、现当代文学、外国文学、文学理论、古代汉语、现代汉语6个科目 。所有科目加起来的费用为：6799元。课程、全程督学、纸质版和电子版资料，一步到位。
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