福建师范大学院校概况
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州,是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”,后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并,于1953年成立福建师范学院,1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年,福建省人民政府与教育部共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省一流大学建设高校。2022年被确定为福建省第二轮“双一流”建设A类高校。
百载春秋,薪火相传。叶圣陶、郭绍虞、董作宾、林兰英、郑作新、黄维垣、唐仲璋、唐崇惕、姚建年等诸多蜚声海内外的大师巨匠曾在学校任教。
福建师范大学文学院可溯源至1907年创建的福建优级师范学堂之国文系科,至今已有117年办学历史。学术薪火相传,历史底蕴深厚,著名作家叶圣陶、靳以、胡山源,著名学者郭绍虞、董作宾、严叔夏、黄寿祺、俞元桂等先贤都曾在此执教。
学院坚持一流专业建设促进一流学科发展。1981年,中国古代文学、中国现当代文学专业获批国家首批硕士点;1992年,“中国文学”被确定为福建省重点学科,2003年,中国语言文学成为全校首个一级学科博士学位授权点;2007年,中国现当代文学成为全校唯一的国家重点学科;2012年,中国语言文学获批为福建省特色重点一级学科;2017年,中国语言文学入选福建省首批高峰学科,并在教育部第四轮全国高校学科评估中入选B+档,位居全省高校中文学科第一名;2019年,汉语言文学入选首批国家级一流本科专业建设点;2022年入选福建省第二轮“双一流”建设主干学科,牵头建立福建省高校中国语言文学学科联盟。现有博士学位授权一级学科2个,博士后科研流动站1个,教育部人文社科重点研究基地、福建省社科研究基地、福建省高校人文社科研究基地、福建省高校特色新型高端智库各1个,主办《海峡人文学刊》《文学细读》等期刊。
招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
文学院
语言学及应用语言学
文学院
汉语言文字学
文学院
中国古典文献学
文学院
中国古代文学
文学院
中国现当代文学
文学院
中国少数民族语言文学
文学院
比较文学与世界文学
文学院
台湾文化研究
文学院
参考书目
先看清楚书目结构,再决定每本书在复习中解决什么问题。
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2024 福建师范大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:616中国语言文学综合
@【一往文学考研】整理
一、名词解释(每题5分,共30分)
- 声调
- 诗经六义
- 南戏
- 汉堡剧评
- 《随想录》
- 太阳社
二、用语法分析句子异同(12分)
(1)我知道他买房子了
(2)我叫他买房子了
三、简答题(每题12分)
- 简述莫言《红高粱》的陌生化
- 简述李白歌行体的特点
- 简述艾青“诗歌散文化”内涵
- 结合具体例子说明雨果的美丑对照原则
三、翻译题(20分)
昔者,孔子没,三年之外,门人治任将归,入揖于子贡,相向而哭,皆失声,然后归。子贡反,筑室于场,独居三年,然后归。他日,子夏、子张、子游以有若似圣人,欲以所事孔子事之,强曾子。曾子曰:‘不可;江汉以濯之,秋阳以暴之,皜皜乎不可尚已。’今也南蛮鴃舌之人,非先王之道,子倍子之师而学之,亦异于曾子矣。吾闻出于幽谷,迁于乔木者,未闻下乔木而入于幽谷者。《鲁颂》曰:‘戎狄是膺,荆舒是惩。’周公方且膺之,子是之学,亦为不善变矣。”
四、论述题(二选一,40分)
- 何为文学经典?你认为《聊斋志异》是经典作品吗?谈谈你的看法。
2.
诗经·桃夭
桃之夭夭,灼灼其華;之子於歸,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡其實;之子於歸,宜其家室。
桃之夭夭,其葉蓁蓁;之子於歸,宜其家人。
注:蕡,實貌。非但有華色,又有婦德。○蕡,浮雲反。蓁蓁,至盛貌。有色有德,形體至盛也。○蓁,側巾反。宜其家人,一家之人盡以為宜。箋雲:家人,猶室家也。○盡,津忍反,或如字。他皆放此。[疏]箋:“家人猶室家”。○正義曰易傳者以其與上相類同有宜其之文明據宜其為夫婦據其年盛得時之美不宜橫為一家之人桓十八年左傳曰女有家男有室室家謂 夫婦也此雲家人家猶夫也人猶婦也以異章而變文耳故雲家人猶室家也
(1)如何理解“蕡”和“蓁蓁”?这是谁在什么著作中的解释?
(2)“盡,津忍反,或如字”是哪个时代哪个作者的什么著作的注解?
(3)“宜其家人”的“家人”是什么意思?
(4)结合注释,谈谈为什么最后一句不写成“之子于归,宜其室家”
(5)把材料中划线句子用简体字抄写并加上标点。
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
近5年考频简表
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 平仄实例分析 | 2次 | 语音 > 声调 > 平仄实例分析 | 论述题2 |
| 《左传·齐晋鞌之战》节选 | 2次 | 古文翻译 > 先秦文章 > 《左传·齐晋鞌之战》节选 | 翻译题1 论述题1 |
| 《阿Q正传》文本结构与艺术创新 | 1次 | 第一个十年 > 鲁迅第一个十年的创作 > 《阿Q正传》文本结构与艺术创新 | 论述题1 |
| 《红楼梦》的地位和影响 | 1次 | 清代文学 > 《红楼梦》 > 《红楼梦》的地位和影响 | 论述题1 |
| 《金瓶梅》的艺术成就 | 1次 | 明代文学 > 《金瓶梅》与世情小说的勃兴 > 《金瓶梅》的艺术成就 | 论述题1 |
| 《聊斋志异》“用传奇法,而以志怪”的特色 | 1次 | 清代文学 > 《聊斋志异》 > 《聊斋志异》“用传奇法,而以志怪”的特色 | 论述题1 |
| 《人间喜剧》的主题 | 1次 | 19世纪现实主义文学 > 巴尔扎克 > 《人间喜剧》的主题 | 论述题1 |
| 《诗经》用韵实例分析 | 1次 | 古代汉语第2册 > 《诗经》的用韵 > 《诗经》用韵实例分析 | 论述题1 |
| 《在延安文艺座谈会上的讲话》对现当代文学的影响 | 1次 | 第三个十年 > 第三个十年的文学思潮与运动 > 《在延安文艺座谈会上的讲话》对现当代文学的影响 | 论述题1 |
| 20世纪30-40年代中国抗战文学的实践和意义 | 1次 | 第三个十年 > 第三个十年的文学思潮与运动 > 20世纪30-40年代中国抗战文学的实践和意义 | 论述题1 |
| 词义的概括性 | 1次 | 语义和语用 > 词汇和词义 > 词义的概括性 | 论述题1 |
| 对古文理论和创作实践的理解 | 1次 | 隋唐文学 > 散文的文体文风改革 > 对古文理论和创作实践的理解 | 评论写作题1 |
| 对文学虚构的认识 | 1次 | 文学作品 > 文学作品的形象 > 对文学虚构的认识 | 评论写作题1 |
| 复合式合成词(联合/偏正/补充/动宾/主谓型) | 1次 | 文字 > 词汇概说 > 复合式合成词(联合/偏正/补充/动宾/主谓型) | 论述题1 |
| 高觉新的人物形象 | 1次 | 第二个十年 > 巴金 > 高觉新的人物形象 | 评论写作题1 |
| 古今词义异同类型 | 1次 | 古代汉语第1册 > 古今词义演变 > 古今词义异同类型 | 论述题1 |
| 汉字的超时空特性 | 1次 | 文字 > 汉字概说 > 汉字的超时空特性 | 论述题1 |
| 科举制度对中国古代文学发展的影响 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 科举制度对中国古代文学发展的影响 | 评论写作题1 |
| 鲁迅创作中吸纳的“西方元素”和“古典小说元素” | 1次 | 第一个十年 > 鲁迅第一个十年的创作 > 鲁迅创作中吸纳的“西方元素”和“古典小说元素” | 论述题1 |
| 四大名著对当代社会的意义与价值 | 1次 | 跨朝代 > 作品分析 > 四大名著对当代社会的意义与价值 | 论述题1 |
| 谈谈古今汉语的变化 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 谈谈古今汉语的变化 | 评论写作题1 |
| 文学经典的基本条件、特征,对民族文化的建构意义 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 文学经典的基本条件、特征,对民族文化的建构意义 | 评论写作题1 |
| 文学经典的形成机制与特征 | 1次 | 文学接受 > 文学接受的创造性与文学经典 > 文学经典的形成机制与特征 | 论述题1 |
| 易卜生与鲁迅在妇女观上的区别与联系 | 1次 | 跨时期 > 作家作品对比 > 易卜生与鲁迅在妇女观上的区别与联系 | 论述题1 |
| 语言符号的系统性 | 1次 | 语言是符号系统 > 语言符号的系统性 > 语言符号的系统性 | 论述题1 |
| 语言演变的特点 | 1次 | 语言演变与语言分化 > 语言演变的原因和特点 > 语言演变的特点 | 评论写作题1 |
| 语言与思维的关系 | 1次 | 语言的功能 > 语言的思维功能 > 语言与思维的关系 | 论述题1 |
| 中国古代文学中的爱情书写 | 1次 | 跨朝代 > 特定主题作品 > 中国古代文学中的爱情书写 | 论述题1 |
| 注解的功能类型 | 1次 | 古代汉语第2册 > 古书的注解 > 注解的功能类型 | 论述题1 |
| 《论语》节选 | 1次 | 古文翻译 > 先秦文章 > 《论语》节选 | 翻译题1 |
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚福建师范大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
考纲变了,对手也没变
改考纲不可怕——福师大20年改大综合第一年大家都慌,但仔细分析真题发现难度并不大都是常规题。你的对手也没有变,大家都在同一起跑线。关键是理性分析真题分布,按分值比例分配复习精力。
闭环复习赶进度不复习等于白学
实现闭环及时复盘:为赶进度不断开始新章节而不复习旧知识,会让前面学的全部前功尽弃。容易遗忘的用便利贴写好贴在醒目处,少量多次地记忆。
输出回忆才是学重复看书是假勤奋
输出回忆复述才是真学习,重复看书只是假勤奋。对着目录或大标题回忆知识点,记录卡壳的地方和原因,下次纠正。
关键词逻辑背诵法不必逐字背
关键词逻辑背诵法:找到关键词,思考它们之间的逻辑关系(因果、并列、转折),再用自己的话按逻辑把关键词串联起来,不必逐字逐句按书背。
总结答题模板厚书变薄
寻找规律让厚书变薄:自己总结答题模板,特别是文学现象和作品分析类题目,形成适合踩点得分的框架,背诵时按模板填内容。
按分值比例分配复习精力
大综合各科分值不同要区别对待:古代汉语占50多分就重点攻标点翻译和通论;外国文学和古代文学一般考书本知识容易拿分;现当代要求自己的理解整合不能照搬课本;现代汉语与语言学跟课后习题关系密切。
学长学姐经验贴
上岸学长学姐的真实经验
免费资源
先把能直接用起来的公开资料拿到手,再回到真题和参考书里做判断。
适用的一往资料&课程
如果你已经把福建师范大学作为目标,可以按自己的卡点选择资料或课程入口。
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查看详情常见问答
先解决择校、真题、参考书和复习顺序里最容易卡住的问题。
现在先看参考书,还是先看真题?
新手可以先快速看一轮真题题面,知道福建师范大学大概怎么问;真正复习时还是要回到参考书,把高频题背后的章节和专题补起来。
福建师范大学文学考研是不是特别难?
难点通常不只是学校层次,而是题目会把文学史、文论和文本分析放在一起。先看近年真题,判断自己能不能进入这种答题节奏。
真题答案会不会免费开放?
页面会优先开放原题、基础提示和相关考点;更深的题眼拆解、答案结构和同类题联动,会继续接到真题分析系统。
跨考或基础弱能不能报?
不是绝对不能,但要看你有没有足够时间补教材框架、练题目表达。如果只是临时押题,福建师范大学不是友好选择。
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