南京大学院校概况
南大前身是创建于1902年的三江师范学堂,此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期,于1950年更名为南京大学。首批入选国家“211工程”和“985工程”建设序列,首批入选国家“双一流”建设高校,首批入选国家级双创示范基地,始终处于中国大学的第一方阵,目前拥有仙林、鼓楼、浦口、苏州四个校区。
南京大学文学院,前身为南京大学中国语言文学系,是南京大学历史最悠久的系科之一,也是南京大学学术力量最强的系科之一。百余年来一批国学大师和著名学者如李瑞清、黄侃、吴梅、方光焘、胡小石、汪辟疆、陈中凡、潘重规、杨晦、唐圭璋、吕叔湘、罗根泽、陈白尘、陈瘦竹、程千帆等先后在本院任教,各层次历届毕业生近万人。
文学院共有九个研究生专业:文艺学专业、语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、中国古典文献学专业、中国古代文学专业、中国现当代文学专业、比较文学与世界文学专业、戏剧戏曲学专业、艺术学理论专业。本院具有博士学位一级学科授予权,所有研究生专业均可培养硕士及博士研究生;本院设有博士后流动站,进站工作的博士后享受教师待遇。南大文学院官网,有每个专业的详细介绍。
招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
文学院
语言学及应用语言学
文学院
汉语言文字学
文学院
中国古典文献学
文学院
中国古代文学
文学院
中国现当代文学
文学院
比较文学与世界文学
文学院
剧场与影像学
文学院
参考书目
先看清楚书目结构,再决定每本书在复习中解决什么问题。
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2022 南京大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:615文学(含文艺理论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学)
微信公众号【一往文学考研】整理
一、名词解释
- 《诗经》六义
- 《汉书·艺文志》
- 以诗为词
- 《海上花列传》
- “鲁迅风”杂文
- “他们”诗派
- 旧约
- 《达尔杜弗》/《答尔丢夫》
- 影响的焦虑
- 隐喻
二、论述(六选四)
- 古今学者对“离骚”这两个字有何不同解释?
- 如何看待“诗分唐宋”
- 结合作品简略梅娘在中国新文学史上的地位
- 举例评析欧阳江河的诗歌创作
- 谈谈西方文学中“尤利西斯”形象的历史演变
- 论接受美学的期待视野
科目:935语言及论文写作(含古代 汉语、现代汉语、语言学概论及 论文写作)
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(一)古代汉语部分
一、用繁体字书写以下词句
- 反复;
- 皇后;
- 稻谷;
- 令人发指;
- 造化钟神秀
二、阅读下面一段材料,并回答问题
詩經·邶風·靜女
靜女其姝,俟我於城隅。愛而不見,搔首踟躕。
靜女其孌,貽我彤管。彤管有煒,說懌女美。
自牧歸荑,洵美且異。匪女之為美,美人之貽。
- 《诗经》是“五经”之一。“五经”是哪五种文献?
- 这首诗是否存在换韵的情况?从韵脚相互的距离来看,这首诗的第三章是哪种押韵方式?
- 解释以下三句诗:“俟我於城隅”、“說懌女美”、“自牧歸荑”。
三、标点翻译
冬十二月齊侯游于姑棼遂田于貝丘見大豕從者曰公子彭生也公怒曰彭生敢見射之豕人立而啼公懼隊于車傷足喪屨。(《左傳·莊公八年》)
(二)现代汉语部分
四、用拼音字母给普通话注音时,有的字母对应的是一个音位,有的字母则可以对应多个音位。请利用国际音标说明拼音字母i和z所对立的普通话音位,并举例说明这些音位的条件变体。
五、在现代汉语中,量词重叠“QQ”式可以表示多种语法意义,具有多种语法功能。请在分析下列例子的基础上对量词重叠“QQ”式的语法意义和语法功能加以概括。
①种种设施一应俱全。
②黑岛镇山南头小学13名教师个个都是书法高手。
③浪花朵朵,激荡心弦。
④每当夜晚来临,湖面就会泛起点点火光。
⑤每日求医者甚多,他对个个病人,都悉心治疗。
⑥他天天喝,顿顿喝,最多的一天喝了三斤白酒。
⑦条条大路通罗马,东边不亮西边亮。
⑧微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
⑨我好几天找不着他了,回回去他家回回扑空。
⑩这种创业精神代代相传。
(三)语言学概论部分
六、音高(声音频率的高低)在汉语中有什么作用?请简单阐述,并举例说明。
七、汉语中可以作为谓语的常见的词类有哪些?与英语对比有什么不一样的地方?请简单阐述,并举例说明。
(四)小论文写作部分
八、请从以下两题中任选一题。题目自拟,字数不限。
- 有一则笑话:单位里有两个方言口音重的人吵架,其中一个人突然说:“老子有毛病,老子被驴踢了”。大家愣了一下,怎么会有人这样骂自己呢。想了想,恍然大悟,他说的应该是“脑子有毛病,脑子被驴踢了”。从语言学角度谈谈你对这则笑话的看法。
- 本雅明说:“笃信是不具有创生力的。”试结合文学艺术作品或现象写一篇短论,谈谈这句话在美学上的启迪价值。
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
近5年考频简表
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 简体字转繁体字 | 5次 | 古代汉语第1册 > 古今字、异体字、繁体字 > 简体字转繁体字 | 分析题2 操作题2 简答题1 |
| 普通话的音节结构特点 | 2次 | 语音 > 音节 > 普通话的音节结构特点 | 简答题1 论述题1 |
| 句中文字翻译实例 | 2次 | 古文翻译 > 句中文字翻译 > 句中文字翻译实例 | 简答题2 |
| “浮士德精神”和典型意义 | 1次 | 18世纪文学 > 歌德 > “浮士德精神”和典型意义 | 论述题1 |
| “诗言志”的理论内涵 | 1次 | 先秦时期的文学理论批评 > 文学起源与理论批评萌芽 > “诗言志”的理论内涵 | 论述题1 |
| 《变形记》隐喻系统 | 1次 | 现代主义文学 > 卡夫卡 > 《变形记》隐喻系统 | 论述题1 |
| 《神曲》喜剧性的体现 | 1次 | 中世纪文学 > 但丁与《神曲》 > 《神曲》喜剧性的体现 | 论述题1 |
| 本雅明文艺美学思想中笃信与艺术创生的关系 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 本雅明文艺美学思想中笃信与艺术创生的关系 | 评论写作题1 |
| 不同词类的重叠情况及特点 | 1次 | 语法 > 词类 > 不同词类的重叠情况及特点 | 论述题1 |
| 第二语言习得与第一语言习得的特殊之处 | 1次 | 语言的功能 > 语言的思维功能 > 第二语言习得与第一语言习得的特殊之处 | 论述题1 |
| 杜甫对元祐诗坛的影响 | 1次 | 隋唐文学 > 杜甫 > 杜甫对元祐诗坛的影响 | 论述题1 |
| 对韩愈古文的评价 | 1次 | 隋唐文学 > 散文的文体文风改革 > 对韩愈古文的评价 | 论述题1 |
| 对人口迁徙与语言变化之间关系的理解 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 对人口迁徙与语言变化之间关系的理解 | 评论写作题1 |
| 对文学与都市文化之间关系的理解 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 对文学与都市文化之间关系的理解 | 评论写作题1 |
| 俄国形式主义批评的贡献与局限 | 1次 | 现代文论 > 俄国形式主义 > 俄国形式主义批评的贡献与局限 | 论述题1 |
| 辅音的分类 | 1次 | 语音和音系 > 从发音生理看语音 > 辅音的分类 | 论述题1 |
| 古今学者对“离骚”两个字的不同解释 | 1次 | 先秦文学 > 屈原和楚辞 > 古今学者对“离骚”两个字的不同解释 | 论述题1 |
| 国家通用语言文字推广普及 | 1次 | 文学写作 > 对策性文章 > 国家通用语言文字推广普及 | 评论写作题1 |
| 家族叙事小说的艺术特色 | 1次 | 开放题 > 特定主题作品 > 家族叙事小说的艺术特色 | 论述题1 |
| 口语交际中语音形式对语义理解的影响 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 口语交际中语音形式对语义理解的影响 | 评论写作题1 |
| 论“诗史”说 | 1次 | 跨朝代 > 概念辨析 > 论“诗史”说 | 论述题1 |
| 梅娘在中国新文学史上的地位 | 1次 | 第三个十年 > 第三个十年的小说 > 梅娘在中国新文学史上的地位 | 论述题1 |
| 借词 | 1次 | 语言的接触 > 不成系统的词汇借用 > 名词解释:借词 | 论述题1 |
| 文学四要素 | 1次 | 文学作为活动 > 文学活动的构成 > 名词解释:文学四要素 | 论述题1 |
| 评析欧阳江河的诗歌创作 | 1次 | 80-90年代的文学 > 九十年代的诗 > 评析欧阳江河的诗歌创作 | 论述题1 |
| 期待视野在文学接受中的作用 | 1次 | 文学接受过程 > 文学接受的发生 > 期待视野在文学接受中的作用 | 论述题1 |
| 权威汉语辞书反复修订的必要性 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 权威汉语辞书反复修订的必要性 | 评论写作题1 |
| 数据驱动与规则先天两种路径对推动人工智能的价值 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 数据驱动与规则先天两种路径对推动人工智能的价值 | 评论写作题1 |
| 四呼分类标准(开口呼/齐齿呼/合口呼/撮口呼) | 1次 | 语音 > 元音与韵母 > 四呼分类标准(开口呼/齐齿呼/合口呼/撮口呼) | 论述题1 |
| 苏轼的词体革新成就 | 1次 | 宋代文学 > 苏轼 > 苏轼的词体革新成就 | 论述题1 |
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚南京大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
南大出题像论文开题
南大出题像在给本科生开论文题——'杜甫对元佑诗坛的影响'、'魏晋南北朝家族与文学的关系',题目短、方向狭深,书上涉及很少。如果你了解学术研究方向、能想起一两句相关文论,就能答得漂亮。
文艺理论是南大的科技树
南大题目'所有人都有话可说,但不同人答题差距非常大'。文艺理论是文学研究的科技树,掌握哪些理论决定了你将如何看待作品。不理解学术话语体系,翻遍课本也不知道老师考的是什么。
评论写作必须覆盖多类型不能押题
评论写作备考必须覆盖多种类型,不能只练目标院校往年考的类型。题目突变年年有,备考要留有余地,至少要知道每种题型的叙述逻辑、论述重点和阅卷标准。
评论写作6-7月全覆盖8月后重点练
评论写作6-7月四种类型都听,建立整体观;8月后根据真题有选择地重点练习。前两个月的全局视野会在后面潜移默化发挥作用,切忌一开始就押宝某一种题型。
江苏12校难度梯度明显需细选
江苏省12所文学考研院校难度梯度明显:南大、南师为第一梯队竞争最激烈,苏大、河海等次之,江苏师范、南通大学等相对容易,择校时参考官网公布的参考书目和招生人数。
考南大必须广域织网参考书多元
南大指定教材有深度但不基础,只看这套教材可能连基础问题都不知道去哪找答案。考南大必须广域织网:参考书目多元、知识结构完善,不能只依赖一套书。
学长学姐经验贴
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近年真题逐题解析
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跨考或基础弱能不能报?
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