华东师范大学院校概况
华东师范大学是教育部直属并与上海市重点共建的综合性研究型大学。学校成立于1951年10月16日,1996年进入“211工程”国家重点建设大学行列,2006年学校进入国家“985工程”高校行列。2017年学校进入国家“世界一流大学”建设高校A类行列。
华东师范大学中国语言文学系创建于1951年,是蜚声海内外的中国语言文学学术研究重镇和人才培养基地,是华东师范大学最早建立的系科之一。1995年,中文系被国家教委批准为全国首批文科基础学科人才培养和科学研究基地。2007年,中文系入选教育部第一批高等学校特色专业建设点。2017年在教育部第四轮学科评估中位列“A”类一流学科。20世纪50年代初高校调整后,许杰、徐震堮、施蛰存、徐中玉、钱谷融、王元化、程俊英、周子美、李毓珍、万云骏、史存直、林祥楣等知名学者均曾执教于此,一时云蒸霞蔚。新中国成立后,钱谷融教授关于“文学是人学”的命题曾引发全国大讨论,徐中玉教授的中国古代文论研究为该学科的现代拓进作出了重要贡献,王元化教授的一系列学术思想著作更是开一代风气。
国际汉语文化学院和思勉人文高等研究院学术学位研究生按照一级学科中国语言文学招生,但不招统考,下方招生目录里就没有加入这两个招生单位的数据。
招生项目
不同学院、专业和科目可能对应不同参考书,先把报考方向看清楚。
文艺学
中国语言文学系
中国古代文学
中国语言文学系
中国现当代文学
中国语言文学系
比较文学与世界文学
中国语言文学系
创意写作
中国语言文学系
参考书目
先看清楚书目结构,再决定每本书在复习中解决什么问题。
历年真题与高频考点
本页已接入近年文字版真题,题型、分值和题面信息会按源文件保留;有考频数据的学校,会在下方继续展示近五年考频分析。
2023 华东师范大学文学科目考研真题
下面按源文件保留题型、分值和题面信息,方便直接复制、检索和对照复习。
科目:847文学基础
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一、名词解释(每题6分,共30分)
- 汉魏风骨
- 缘情说
- 中国新诗派
- 十八世纪“中国风”
- 作者之死
二、简答题(每题15分,共60分)
- 简述《左传》在叙事上的艺术成就。
- 简述审美批评的特点。
- 简述新感觉派的艺术特征。
- 简述中世纪西方骑士罗曼司的起源和艺术成就。
三、论述题(每题30分,共60分)
- 论述以下材料所蕴含的诗学主张。
黛玉道:“正是这个道理。词句究竟还是末事,第一是立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰自是好的,这叫做‘不以词害意’。”香菱道:“我只爱陆放翁的‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说得真切有趣。”黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百老杜的七言律,次之李青莲的七言绝句再读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子,然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看,你又是这样一个极聪明伶俐的人,不用一年工夫,不愁不是诗翁了。” - 结合以下材料和相关作品,分析赵树理和汪曾祺文学语言观的异同,以及他们的文学史价值和意义。
赵树理:我既是个农民出身而又上过学校的人,自然是既不得不与农民说话,又不得不与知识分子说话。有时候从学校回到家乡,向乡间父老兄弟们谈起话来,一不留心,也往往带一点学生腔,可是一带出那等腔调,立时就要遭到他们的议论,碰惯了钉子就学了点乖,以后即使向他们介绍知识分子的话,也要设法把知识分子的话翻译成他们的话来说,时候久了就变成了习惯。((赵树理 《也算经验》《人民日报》1949))
我很重视语言,也许过分重视了。我以为语言具有内容性,语言是小说的本体,不是外部的,不只是形式、是技巧。探索一个作者气质,他的思想(他的生活态度,不是观念),必须由语言入手,并始终沉浸在作者的语言里。语言具有文化性。作品的语言映照出作者的全部文化修养。语言的美不在一个一个句子,而在句与句之间的关系。包世臣论王羲之字,看来参差不齐,但如老翁携带幼孙,顾盼有情,痛痒相关。好的语言正当如此。语言像树,枝干内部液汁流转,一枝摇,百枝摇。语言像水,是不能切断的。一篇作品的语言,是一个有机的整体。(汪曾祺《自报家门》 《作家》1988)
科目:618写作A
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一、作文一(考生必选,90分)
题宣州开元寺水阁
杜牧
六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡,参差烟树五湖东。
根据诗歌主旨,选择任一角度,写一篇议论文。(不少于1200字)
二、作文二(60分)
文学类考生请选:
1907年,鲁迅在《摩罗诗力说》中说道:“意者欲扬宗邦之真大,首在审己,亦必知人,比较既周,爰生自觉。”结合这一段话,论述20世纪中国文学的发展与域外文学的联系。(不少于800字)
考频分析
把近五年真题按考点、题型和年份放在一起看,先判断哪些内容反复出现。
近5年考频简表
| 考点 | 频次 | 所属板块 | 题型 |
|---|---|---|---|
| 《女神》 | 2次 | 第一个十年 > 郭沫若 > 名词解释:《女神》 | 名词解释2 |
| “浮士德精神”和典型意义 | 1次 | 18世纪文学 > 歌德 > “浮士德精神”和典型意义 | 论述题1 |
| “整体性”研究的价值和意义 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > “整体性”研究的价值和意义 | 评论写作题1 |
| 《红楼梦》香菱学诗中林黛玉的诗学主张 | 1次 | 跨时期 > 跨时期文论观点 > 《红楼梦》香菱学诗中林黛玉的诗学主张 | 论述题1 |
| 《活着》为什么会成为现象之作 | 1次 | 80-90年代的文学 > 80年代中后期的小说 > 《活着》为什么会成为现象之作 | 论述题1 |
| 《史记》的地位和影响 | 1次 | 两汉文学 > 司马迁与《史记》 > 《史记》的地位和影响 | 论述题1 |
| 20世纪中国文学的发展与域外文学的联系 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 20世纪中国文学的发展与域外文学的联系 | 评论写作题1 |
| 白头相见江南 | 1次 | 文学写作 > 命题、半命题作文 > 白头相见江南 | 评论写作题1 |
| 地域文化与作家作品之间的关系 | 1次 | 跨时期 > 地域文学 > 地域文化与作家作品之间的关系 | 论述题1 |
| 杜牧《题宣州开元寺水阁》 | 1次 | 文学评论 > 诗歌评论 > 杜牧《题宣州开元寺水阁》 | 评论写作题1 |
| 对20世纪中国文学的理解 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 对20世纪中国文学的理解 | 论述题1 |
| 对李白和杜甫文学道路的理解 | 1次 | 文学写作 > 命题、半命题作文 > 对李白和杜甫文学道路的理解 | 论述题1 |
| 对素人写作的看法 | 1次 | 文学写作 > 命题、半命题作文 > 对素人写作的看法 | 评论写作题1 |
| 对文学创作的认识 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 对文学创作的认识 | 评论写作题1 |
| 对修订《现代汉语词典》的理解 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 对修订《现代汉语词典》的理解 | 论述题1 |
| 方言的保护 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 方言的保护 | 评论写作题1 |
| 李商隐的文学史地位与贡献 | 1次 | 隋唐文学 > 李商隐 > 李商隐的文学史地位与贡献 | 论述题1 |
| 柳永词的开拓之功 | 1次 | 宋代文学 > 柳永与北宋前期词人 > 柳永词的开拓之功 | 论述题1 |
| 柳永对宋词的贡献 | 1次 | 宋代文学 > 柳永与北宋前期词人 > 柳永对宋词的贡献 | 论述题1 |
| 鲁迅杂文的思想艺术特征 | 1次 | 第二个十年 > 鲁迅第二个十年的创作 > 鲁迅杂文的思想艺术特征 | 论述题1 |
| 民间文学和外国文学怎样影响鲁迅的创作 | 1次 | 第一个十年 > 鲁迅第一个十年的创作 > 民间文学和外国文学怎样影响鲁迅的创作 | 论述题1 |
| 青春 | 1次 | 文学写作 > 命题、半命题作文 > 青春 | 评论写作题1 |
| 人文学科的衰落 | 1次 | 文学写作 > 命题、半命题作文 > 人文学科的衰落 | 评论写作题1 |
| 苏轼词的特点 | 1次 | 宋代文学 > 苏轼 > 苏轼词的特点 | 论述题1 |
| 苏轼的词体革新成就 | 1次 | 宋代文学 > 苏轼 > 苏轼的词体革新成就 | 论述题1 |
| 汪曾祺《昆明的雨》 | 1次 | 文学评论 > 散文评论 > 汪曾祺《昆明的雨》 | 评论写作题1 |
| 王国维一代有一代之文学 | 1次 | 文学写作 > 学术话题评论 > 王国维一代有一代之文学 | 评论写作题1 |
| 文学批评的本质与本体性问题 | 1次 | 文学批评 > 文学批评的价值取向 > 文学批评的本质与本体性问题 | 论述题1 |
| 现代主义文学思想在欧美文学中的表现 | 1次 | 现代主义文学 > 现代主义文学概述 > 现代主义文学思想在欧美文学中的表现 | 论述题1 |
| 赵树理和汪曾祺文学语言观的异同、文学史价值和意义 | 1次 | 第三个十年 > 赵树理 > 赵树理和汪曾祺文学语言观的异同、文学史价值和意义 | 论述题1 |
五轮复习进度表
不是机械追求“复习几轮”,而是看每个阶段真正解决了什么问题。
第一轮:认知定位
2月前- 确认院校、科目和参考书
- 看近年真题题面,判断学校风格
- 明确自己的基础、时间和风险
具体做法先搞清楚华东师范大学到底考什么、怎么问,再决定要不要把它作为主目标。
容易误区只听别人说“难不难”,不看真题结构,也不判断自己是否适合这套题型。
第二轮:基础扫盲
3-5月- 把指定参考书和基础教材过一遍
- 文学史、文论、语言类科目都要建立框架
- 每读完一章,整理成可答题的知识骨架
具体做法不要只看古代文学或现当代文学,凡是考试科目涉及的方向,都要先完成一轮基础扫盲。
容易误区第一遍就追求背熟,最后只记住碎片,遇到综合题反而组织不起来。
第三轮:专题强化
6-8月- 按高频考点重组专题
- 把教材、专题和真题放在一起看
- 开始积累可迁移的材料和例子
具体做法把反复出现的作家、作品、概念和题型单独拉出来,形成自己的专题库。
容易误区只顺着教材读,不回到真题问法,导致复习内容和考试表达脱节。
第四轮:真题转化
9-10月- 按年份做真题拆解
- 把名词解释、论述、评论写作分开训练
- 形成常见题型的答案结构
具体做法每道题都要问自己:题眼是什么、限定词是什么、应该用哪套材料来回答。
容易误区只背答案,不训练怎么审题、怎么分层、怎么把材料写成论证。
第五轮:限时模拟
11月-考前- 整卷限时输出
- 复盘表达稳定性
- 补齐最容易丢分的题型
具体做法用完整卷面检验题速、层次和取舍能力,把不稳定的题型单独拉出来再练。
容易误区后期继续无限补资料,却没有真正模拟过考场时间和答题压力。
峰哥谈技巧
峰哥根据一往上岸学员,以及自己带 13 年考研辅导的经验,亲自整理出的备考建议,可以直接照着做。
教材比较法2-3本对照重塑知识体系
教材比较分析法:每门课准备2-3本不同风格的教材,在比较阅读中进行知识体系重塑。如现当代同时看三十年、洪子诚版、陈思和版、新文学史等,相互参照发现差异。
论述题结合具体作品逐句分析不泛谈
论述题要结合具体作品逐句分析才能不泛泛而谈。如考辛词掉书袋,逐句分析水龙吟登建康赏心亭中典故运用的背景意图作用,结合教材多层意蕴得出有深度的结论。
记录重复考点对比不同考法拓宽视野
真题重复率非常高,准备一个小本记录每门课的重复考点,并对比同一考点的不同考法加深理解。还可以参考复旦南大等同档次院校真题拓宽视野,但本校真题为首要。
深入开掘作品从多角度多层面分析
深入开掘作品的方法:以《狂人日记》为例,不能只停留在礼教吃人层面,还要分析文言小序与白话正文的分裂、吃人意象中身体的分裂,延伸到翻译与现代文学的关系等更深角度。
冲刺期梳理知识学会取舍大胆预测找发力点
冲刺期核心方法:梳理知识明了重点学会取舍,大胆预测掌握答题思路和方法,找到全力以赴的发力点。非重点知识的背诵有原则,考场上也有对应处理办法。
补充两类专著:文学史问题研究+作家研究
专著分两类:一是研究某一文学史问题的(如王德威《被压抑的现代性》),二是研究某一作家的(如李欧梵《铁屋中的呐喊》)。二战或有余力的同学应补充专著提升深度。
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查看详情常见问答
先解决择校、真题、参考书和复习顺序里最容易卡住的问题。
现在先看参考书,还是先看真题?
新手可以先快速看一轮真题题面,知道华东师范大学大概怎么问;真正复习时还是要回到参考书,把高频题背后的章节和专题补起来。
华东师范大学文学考研是不是特别难?
难点通常不只是学校层次,而是题目会把文学史、文论和文本分析放在一起。先看近年真题,判断自己能不能进入这种答题节奏。
真题答案会不会免费开放?
页面会优先开放原题、基础提示和相关考点;更深的题眼拆解、答案结构和同类题联动,会继续接到真题分析系统。
跨考或基础弱能不能报?
不是绝对不能,但要看你有没有足够时间补教材框架、练题目表达。如果只是临时押题,华东师范大学不是友好选择。
互动交流
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