之前刷到过高考出题的标准，20%简单的，50%基础的，30%较难的，在我们的考研中差不多也是这样。一张卷子里总要有那么两三题让大部分同学一眼看过去觉得有点无从下手，仿佛这些题是“凭空出现的”不知道怎么样去回答。甚至于看资料，看了答案都不知道这些答案是如何推导出来了。进而就会产生类似于“本宫的知识面到底还是窄了，比不得姐姐们博学多识”、“题出这么难，臣妾真的做不到啊”这样的想法，并进而走向两种极端：一是觉得自己啥都不知道，啥都要看，死啃论文；一是觉得算了，无从学起。那咱们就开始摆烂。今天我们就来看看，你拿到一份比较好的答案，怎么去学习它的答题方式，以及如何在书上找到这一题的踪迹。
问题：结合具体作品，论述诗歌与小说的关系。
学员的答案：
诗歌与小说的关系可以说是一种对立统一的关系，两者既相区别又相联系，两者之间的对抗和融合共同促进了我国文学史的蓬勃发展。具体体现在以下方面
1.诗歌与小说的相互渗透、融合
(1）互相成为对方的表材
诗歌常常是小说的有机组成部分，常常能起到引出下文、推动情节发展的作用，增加小说的趣味性和诗意，有时还能帮助塑造人物、揭示主旨、成为线索。如宋元话本小说的入话、明清章回小说的“以诗为证”，早期的说经话本被称作“诗话”。比如宋话本《碾玉观音》的入话部分就列举了一系列与春有关的诗词，春天的到来使得万物萌生，为下文女主人公的春心萌动做了铺垫。再如《红楼梦》里，为了展现上层社会青年男女日常的文化生活，作者创作了大量诗词，并且这些诗词还带有个性化的特征，是作者为角色量身定制的，如同样是咏柳，林黛玉的《唐多令》富有伤感美，而薛宝钗的《临江仙》 呈现出较为积极的色彩，“好风凭借力，送我上青云”，比较符合人物各自的性格特征。小说有时也会成为诗歌的题材，有的诗人会用诗歌的方式来评点小说，抒发自己的读后感，比如清人富察明义作有《题〈红楼梦〉二十首》，孙赤意作有《贺新凉题《红楼梦〉传奇》一首。
（2）小说对诗歌手法的借鉴使得小说诗化。在我国文学史上，诗歌的诞生与成熟要远远早于小说。在小说成熟之际，诗歌已经积累了相当丰厚的创作经验，这就为小说的技法提供了较多的参考。而吸取了诗歌技法的小说也就带有了浓厚的诗意。以《红楼梦》为例，作品中常常借景抒情、寓情于景，创造出了诗国一体的优美意境。如贾宝玉有一回对着”绿树成荫子满枝”的杏树和在树上乱啼的雀儿，移情于景，认为雀儿是在杏树开花的时候来过，如今心伤而乱啼，频有晏殊词“无可奈何花落去，似管相识燕归来”的况味。象征手法的使用又便 《红楼梦》染上了诗的朦我色彩，如湘妃竹对林第玉的象征、四季对賈府盛衰变化的象征等，不一而举。
2.诗歌与小说的相互对立
(1）诗歌与小说的关系并不平等
在很长一段时间内，诗歌与小说的关系都是极为不平等的。在文士眼中，诗歌是高雅、正统的艺术，小说是低俗的艺术，小说的作者大多沉论下僚。直到清代，持有这种观点的人依然很多，比如有友人为小说《儒林外史》的作者吴敬梓惋惜，“吾为斯人悲，竟以辞说传。“这种诗尊小说中的观念可能要到近代梁启超发起的”小说界革命”才得到真正改变。其实在《红楼梦》里，这点也有反映，宝第共读 《会真记》是私底下偷偷干的事，后来林黛玉不小心漏馆了，还被薛宝段小小地教育了一下。而结诗社作诗却是可以被放到台面上正经的文化活动，还得到了家族的资金支持。
（2）诗歌与小说有着各自的特点与优势诗歌作为一种韵文和抒情性文学，天然和音乐有着较为紧密的联系，朗朗上口，易于传播；用语凝练，篇幅相较于小说往往要小得多，便于记忆。而小说作为一种散文和叙事性文学，语言一般比较通俗易懂，相较于诗歌来说接受门槛低，受众面广，在印刷术兴起后也变得容易传播。比如同样以唐明皇杨贵妃1日事为题材的《长恨歌》与《长恨歌传》，《长恨歌》流传要广一些，也许也和各自文体的特点有关。
从这么长的答案中你能感受到这个同学的用心。我们很多同学可能也已经开始做真题了，也都会很用心的去看书呀，看论文呀，或者对照一些真题的资料呀去完善自己的答案。
如果单从考场评分的角度来看这位同学的答题，是能得到一个较高的分数的。有以下得分点：一、丰富的例子：尤其是通过答案能看出这位同学对《红楼梦》的文本非常的熟悉。二、清晰的逻辑：总体上二分法联系与对立，然后里面的小点再具体论述。这里有个小问题最好不要写对立词意太重了，二分法的话可以写二者相互联系，二者又有所不同。三、在开头就点出这一题的文脉所在：两者既相区别又相联系，两者之间对抗和融合共同促进了我国文学史（最好把“史”字去掉）的蓬勃发展。这每一个得分点其实呢都值得我们去学习，比如说第一点丰富的例子。大的作品大的作家往往都是兼容并包的，每种文体都选择一个集大成的大家，总结一下他的生平，积累一下他的五个作品，背熟写写赏析。比如诗歌积累杜甫。比如小说积累《红楼梦》那有的同学就会说诗歌短好背，小说那么一大本我怎么积累呢？你把小说的目录抄背20回，再在其中选五个经典章节概括下内容，足够列举大部分情节了。尤其人家目录也对仗漂亮，不仅考到作品你可以列，比如问你《红楼梦》的人物形象你就给他列，比若说：在程甲本/《红楼梦》第三回/“托内兄如海荐西宾， 接外孙贾母惜孤女”/中谁谁的出场未见其人先闻其声就凸显了……。这四个部分，版本/回目/题目/具体情节。这一套流程下来就两个字：板正。在像我们今天列出来的这种题目中也可以用，提到小说啊你就可以举红楼的例子，只要有机会显示出来必然上大分。你想啊看到这样的例子，老师会以为你了解红楼的版本，看书看的非常的细，连这个情节在哪一回，这一回叫啥名你都知道，可见是下了多少功夫。但是实际上呢，你做了什么，搜索程甲本目录，背二十回目录，结合目录想想其中五回讲的是啥，老师心中你能答出这样的例子少说是花了几个月的功夫，实际上连搜带背三天绰绰有余。讲到这我就想到昨天说到的论文阅读，有时候很多同学读论文，把重点放在“读懂”而非“应用”上连看带注读了十几篇，最后用上的时候给教授名字写错了，那这老师可能就觉得你几个月的努力不过是三天内随便看了篇论文了。这就是目的清晰和目的不清晰之间的收益区别了。暑假结束之前我也非常不功利的跟大家讲论文，甚至鼓励大家了解格律、押韵自己试着去写诗写词，但是十月以后我希望大家更清楚的了解一下自己的水平，如果和入学相差甚远的话，不妨功利一些。第二点清晰的逻辑。对待关系类的题型推荐大家按照类似的总-分-总模式去写。先写两者既有联系又有区别，共同推动了……的发展。然后二分法先写联系，再写区别，具体小点归纳在二者里面。最后总结一下，可以引用名人名言，也可以从特殊到一般，比如从诗歌与小说上升到诸种文体之间的互动。第三点出这一题的文脉所在。这正是我们接下来要强调的，看到这份答案，你会不会觉得，这答案如镜花水月，无处可循。好像就是别人厉害靠自己的知识储备写出来的，你不知道这些答案是怎么来的，好像这些答案跟书没有关系，跟你学的知识也没有关系。你遇到这一题背了答案，但是你遇到下一题时还是不知道怎么整。那么，这个答案的“根”在哪呢？在书上。看完了这份答案，我们来看看我们自己要想从书上获得这一题的答案要怎么做：去看目录，这种问题具体章节一般不会讲，看看绪论有没有。没有直接看到将诗和小说关系的，但是找诗和小说的上线，你可以发现两者都是文体在第一卷总绪论的第二节中国文学的演进里面有一个关键词：各种文体的渗透与交融。这一节讲的主题是中国文学的演进。从内部因素和外部因素两个方面讲的，内部因素又分为不平衡和相反相成的因素两种。这实际上已经给你指明道路了，先论述诗歌与小说发展的不平衡，再论述他们之间的互动，最后指出不同文体风格功能不同，发展也不平衡但是他们在相互交融与渗透中不断发展。这也就是这一题的出题思路，是这一题的根。（1）引入：小说和诗歌都是中国文学史上的重要文体（上线），都其独特的体制与功能，但又相互渗透与交融共同推进了中国文学的发展：①二者发展的不平衡：形成和成熟的时间，朝代的不平衡②二者各自的体制与功能不同：“各种文体都有其独特的体制与功能，这构成了文体之间的界限。”从体制上来看：从功能上来看：③文体之间的融合。诗歌怎么影响小说，小说怎么影响诗歌。（3）延伸：写书上的总论：“一种文体与其他文体渗透与交融，吸取其他文体的艺术特点以求得新变这是中国古代文学演进的一条重要途径”实际上，这样的答题思路对诗歌词的关系呀，诗和散文的关系呀等题目都是通用的，例子有所不同而已。举这一道题是希望大家以课本为主，看到不知道的题目不要急着叹气，先看看目录，找一找书上有没有相关的知识。找到了把题目标回去，再看看这个知识点的相关内容有没有可能考。很有可能你会预测到今年的考题。1.（2013华南师范大学）以中国古代文学作家作品为例，论述中国文学史上各种文体之间相互影响、渗透、转化的关系。
2.（2012华南师范大学）根据古代小说、古代戏剧，论述中国文学史上雅与俗的关系。
3.（2017华南师范大学）结合中国古代文学具体作品，谈谈你对“史蕴诗心”的理解。
4.（2015华南师范大学）结合重要文体、作家作品，论述俗文学对中国文学变革与发展的影响与意义。
5.（2018首师大）古典诗词的发展经历了一个漫长的过程，各有特色，从发展演变和艺术特色的角度，论述两者的相同点和不同点。
这么多真题考的都是这一节的内容，很多考的甚至都是同一个知识点。经历了这样的过程，无根的题有了根，无端的答案有了推导的过程，同时一道题也变成了一类题。
