文学考研究竟应该怎样读作品？需要背多少？

这是去年写的一篇文章，最近不断有同学问作品复习的问题，所以再推送一下。有个可以参考的时间规划，这里补充一下：

▫️3-6月打基础：每天1-2h精读作品选，形成印象，对作家作品产生感性体验、共鸣。（此时不读，全年都读不完）

▫️7-8月做串联：把李白、杜甫等重要作家作品和文学史专题同步复习。感性的阅读体验与智性的文学史研读相互参照、彼此促进。每天的阅读时长控制在1小时左右比较合理。

⚠9月起重点转移：只读真题高频涉及作品，每天0.5-1h碎片化阅读。

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针对26文学考研同学的微信群已经建好，大家可以加峰哥微信：yiwangwenxue004 告知想要考的专业即可。如“26现当代文学考研想进群。”

▍作品选复习之痛

准备文学考研，作品，肯定是得读的。但，肯定是读不完的。

我每个月，都会亲自与我们全程班的所有同学做一对一的深入沟通，发现其中，最高频的一个问题，就是作品。哪怕上个月刚刚谈了作品应该怎么读，这个月同学们还会再问。

我认真想了想，终于明白了，为什么会出现这种情况。

在我们文学考研中，有些问题属于“一次性问题”或“确定性问题”，它们有明确的解决方案，结果也是可预期的。比如：查找考试大纲、初试报名、掌握某个特定的文学理论等。一旦解决了，它就不再构成问题。还有一些问题，则是属于“持续性挑战”或“长期问题”，它们需要持续的关注、适应和解决策略，特点是会反复出现。

文学作品原典的复习就是这样，它涉及不断的文本选择、阅读、理解和记忆的过程。这个特点要求我们发展出长期的学习策略和技能，以适应不断调整的学习任务和需求。

虽说没办法一劳永逸地给出一个确定无疑的结论，但我还是尝试着尽可能详细地把涉及文学作品的问题，给大家一个保姆级的、可操作的参考方案。主要涉及读什么、花多少时间、怎么读三个大方面。视频比较长，点赞、收藏，我们慢慢说。

▍一、读什么？

文学作品浩如烟海，漫无目的，必定会在无涯学海中遭遇灭顶之灾。乔伊斯说：不加思考的热情就像是一条随波逐流的船。有些同学只要看到文学史教材提到了一本书，就想着我要找到它，把它看完。这肯定是不现实的，一本《追忆似水年华》就足够你读几个月了。

我们可以使用泰戈尔给出的解决方案：为无限修筑一条有限的堤坝。

从性价比的角度说，读作品选，就是最佳选择。它们收录的，是跟文学史篇目关系最密切的。至于教材推荐，古代文学科目可以看朱东润先生主编的的《中国历代文学作品选》或者郁贤皓先生主编的《中国古代文学作品选》。现当代科目可以看朱栋霖先生主编的《中国现代文学作品选》，或者乔以钢先生主编的《现代中国文学作品选评》。外国文学科目，可以看郑克鲁先生编《外国文学作品选》。

没有哪套作品选教材是完美无缺的，作品是绝对够用的，但它们在作品入门方面，是不可替代的。把这些看完，学有余力，可以再进行原典拓展。

▍二、用多长时间读？

整体来看，作品选的复习时间，占到我们全部专业课复习总时长的1/6—1/4比较合理。

而且，前期读作品的时间会可以适当多安排一些，它对从底层理解文学史是有好处的，而且更能提振我们的复习兴趣。

到9月份以后，随着大规模文学史背诵进程的开始，留给阅读作品的时间就非常有限了。那个时候读作品，可以挑精神最不济的时段进行，文学作品是有感情的、有趣的、有感染力的，没有文学史那么枯燥、抽象。烦躁的时候阅读，可以安抚情绪。疲惫的时候阅读，能够振奋精神。这样，你的低效率时段，也能得到有效利用。

▍三、怎么读？

这里给6个有效提升效率的建议。

建议一：对作品进行重要性分类。

我们的作品选编排原则，与考研命题的原则是不同的。如果你意识不到这一点，复习时就会方向偏差、劳而无功。

作品选是依据作品的价值来选定篇目的。而考研真题是按照在知识点在文学史中的重要程度来命制的。文学史关注的是“史”，是线、是面。而作品选关注的是个案，是点。

比如才子佳人小说，从文学史角度看，它构成了一个创作模式趋同的固定流派，并且横贯明清文学与现代文学早期。所以，文学史不能对它视而不见，但这个流派的作品在很多版本的作品选中不会出现，因为它的文学价值相对有限。再比如，蔡琰的《悲愤诗》，无论是从文学表达还是文学影响来说，都是可圈可点的，但蔡琰这位作家，却并非常规的文学史重点，所以从来没有被单独考到过。

我们在拿到作品选后，要有明确的轻重意识，区分哪些是核心篇目，哪些是重要篇目，哪些是非重点篇目。阅读时，优先看重要篇目，反复看核心篇目，非重要篇目可以安排到最后看。甚至如果时间紧张，非重要篇目也可以不看。

那怎么判断重要性呢？一是结合对文学史对应知识点的重要性判断。二是我们曾经推送过重要篇目的总结，大家可以直接参考。

在网易云音乐里，学完作品选

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建议二：作品选要与文学史结合。

文学史是学者们对文学作品的条理性总结和理论性表达，两者天然就是一体的，它们是镰刀和小麦的关系。文学史是收割作品的工具，作品是赋予文学史价值的对象。两者放在一起复习，有至少3大好处。

第一，加深理解。就像了解一座建筑物的设计原理和历史背景，可以帮助我们更好地欣赏它的美学和结构一样，了解作品在文学史中的位置和背景，有助于深入理解作品的主题、风格和意义。

第二，建立联系。就像是在拼图游戏中找到各块拼板之间的连接点，通过文学史，我们可以将孤立的、不同作品的线索串联起来，如流派、主题或文学运动，从而构建更全面的知识框架。

第三，增强记忆。将作品与创作背景等文学史信息结合，就是给记忆加标签的过程，这些标签能帮助我们在大脑的图书馆中更快地检索到信息。

建议三，不同作品类型，不同阅读方法。

我们按常见的文学体裁四分法，来逐一说说。

小说的部头最大，尤其是长篇小说。如果是考研前看过的，可以重新找到书，对照着目录，回顾一下情节，熟悉一下语言风格，结合文学史解读，重新阅读重要章节，那些残存在脑海中的记忆碎片，就能重新拼凑成一幅幅完整的图景。

如果是之前从未接触过的长篇小说，那可以采取“故事梗概+重点章节”的阅读模式，了解故事梗概，是为了明确文学史里谈的“思想内容”，阅读重点章节，是为了直观体验作品的艺术风貌。这一点，我们一会还会详细说。相比于长篇小说，短篇小说的处理方式要简单很多。作品选上列出来的，大家肯定是能看完的。

小说和戏剧这两种文体，我们在阅读的时候，重点看什么？从内容的角度而言，一看情节，二看人物。情节又是人物的活动史和关系链。考研中也会经常考人物形象。

所以，我们的目标也就很明确了：主要人物有什么样的性格特征、做过哪些事，小说的主干情节是怎样的，作者尝试通过作品中许许多多的人物形象，传达自己的什么思想。这些都要能用自己的话叙述出来。从艺术风貌的角度，主要关注3方面：叙事技巧、文学手法和语言风格。叙事技巧包括第一人称、第三人称等叙事视角；线性、非线性等叙事方式以及详略安排等叙事节奏的布置。文学手法包括象征、隐喻、对比等。语言风格则是指具体的用词选择、句式选择、对话风格等。

诗歌类作品比较简短，但是量很大，尤其是古代文学科目中，唐宋部分的主体就是诗词。阅读时，要有宏观和微观并重的意识。

先说宏观。举个例子。我们截取从先秦到宋代这个时段的诗词发展历程看，每个阶段的作品是怎样的特色、有什么样的风貌，不同诗派和词派的内容特征和表现特征是什么，我们都需要产生清晰的感性体验。阅读时，要配合文学史，切实理解教材到底在说什么。比如三曹的作品，什么叫“慷慨沉雄”，什么叫“便娟婉约”，什么叫“华丽壮大”，能从一个个概念，沉落到一句句用词用语，才算读了、悟了。在不同作家作品的对比中，有种跨越山海，赏风景变幻的局外眼光，看一位位作家你方唱罢我登场，各以自身的文学才华装点诗国的璀璨星空。在阅读中，感受到层出不穷的表现新质，就像在森林中发现一条条隐秘的小径，每一条都通向未知的奇景。能读出与作家的共鸣，能读出自己的独特思考，这样就是理想的阅读状态。

从微观上说，每看到一位作家作品，都要结合真题和文学史教材，评估它的重要性、考察的几率大小。如果很重要，那就做精细阅读，不厌其烦，条分缕析。如果作家本身不重要，往年从来没考过，甚至直接跳过都是可以的。不同作家作品的重要性，不能等量齐观。比如辛弃疾的词，就要精确掌握，名篇《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典有哪些，对应史实是怎样的，都要会。这个点不可谓不小，但是，它曾在南京大学等多所院校的真题中出现过。

再说散文。它的阅读情况更复杂，需要结合文学史的观照和剖析角度来进行。比如先秦时期的诸子散文，一方面你要关注《孟子》《庄子》等具体作品中寓言的使用、作者的文气变化或意象使用，另一方面，还要能从《老子》《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》这个发展历程中，看到论辩文体制是怎样一步步走向成熟的，它的各要素是怎样一点点具备的。

再比如汉赋，它也是广义散文的一部分。在考试中，对它的要求历来是大处着眼，知晓特点、明确分类、掌握趋势，所以不用花时间在背诵原文上。相反，要对诸如《鵩鸟赋》《七发》《天子游猎赋》《归田赋》等重要作品的内容和特点做到熟悉，放在发展脉络中，发掘具体作品的特殊性和价值。现当代的散文也是如此，比如杨朔、秦牧、刘白羽的散文，一方面是通过阅读，感受各自的特色和区别，另一方面是借此理解文学史教材中谈的正反评价问题。

建议四，情节概述与原著阅读相结合。

我们能买到一些名著速读类的教材，它们能部分解决故事梗概的问题，比如北京大学出版社项晓敏老师主编的《外国文学作品导引》，涵盖了60部（篇）重要的外国文学作品，每部都提供了书目介绍和阅读片段。

之前我们也推送过几十部作品的故事梗概文章。

如果想要系统学习、深度学习外国文学作品，也可以参与我们的【外国文学作品精讲】课程。课程介绍：学外国文学，不读作品肯定是不行的！

下面是课程试看：

要注意的是，作为中文系学生，跳过原著去阅读故事梗概，只是备考研究生这个特定阶段的应急选择，是弥补我们考研前阅读量不足的无奈之举。大家考上研之后，还是要回到作品原文中，去补上这块知识漏洞的。

不管那些情节概括有多好，它们都无法展现作品本身的风格和语言特色，用兰色姆的话说，就是文学作品的肌理是不能用其他语言转述的，而这恰恰是文学作品的灵魂。只有读过原典，你才能对文学史的评价有切身的理解。就像康德说的：“思维无直观则空”。文学史提供的主要是概念，而作品提供的就是直观，这活生生的经验丢掉，只会给你的理解增加困难，所有看似扎实的逻辑，都是空中楼阁、无源之水。看上去你省了不少时间，实际上只能鹦鹉学舌。

建议五，重视自己的体验和思考。

文学作品是文学学科整个大厦的基础。夜明珠就放在那里，我们的前辈观赏后，把他们的赞叹与评价写下来，成为我们看到的文学史。但，百闻不如一见。你看多少别人的评价，终归是间接经验。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自己迈开步、睁开眼，走到那颗宝珠面前，用心去直面它，你必定会产生自己的独特观感。如果你的结论是有理有据的，且论据靠得住、论证无漏洞，它就可以成为你答题中的亮点。当然，这一点，不强求。因为我们学力浅、表达能力差，所以绝大多数情况下，可以直接使用教材里的总结答题。

文学史教材就是老师们依据他们对原典的理解写的。不过，如果能恰如其分地举出一些教材外的例子，必定是能为考场答案增色不少的。

建议六，阅读是为记忆储能。

读作品，不能完全抱着一种轻松的心态，读到哪里算哪里。不能单纯看读得爽不爽。我们毕竟是有考研任务在身的。所以，看到一篇或一部作品的时候，就要提前判断它的重要性，设想未来用不用得到、大概率会怎样用。比如李白杜甫的一些名篇名句，你知道可能作为简答或论述题的例证，而它要求准确，就可以在书上划出来，以备后期背诵。

考研中，我们系统阅读作品的机会，只有一次，如果读了就是读了，什么都没留下，那后期能用到的概率也不大。相反，有意识地进行过整理和总结，它们就会变成你的工具。

这道理很简单，想象你手中有一张藏宝图，如果只是随意看一眼，不标记、不记忆，那么当你真正踏上寻宝之旅时，很可能会迷失方向。相反，如果你在第一次阅读时就认真做标记，记录下关键的线索和路线，这些笔记就会成为你的罗盘，引导你一步步接近宝藏。

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