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最近我们正在开各大院校五年真题分析与复习建议的专栏，本文是第20篇，来讲讲陕西师范大学。
往期链接：
吃透真题，注重原典——南京师范文学考研真题分析及备考建议
精深并重——首都师范文学考研真题分析及备考建议
锦上添花易，逆天改命难——南京大学文学考研真题分析及备考建议
考察范围广，答题上限低——吉林大学文学考研真题分析及备考建议
重基础，重学术能力的211院校——安徽大学文学考研真题分析及备考建议
考题多变，性价比高——华南师范大学真题分析及备考指导
文学重基础，文论重写作——西南大学真题分析及备考建议
招生多，分数线低，还能校内调剂的985——山东大学真题分析及复习指导
穿的越粉打人越狠——苏州大学真题分析及复习指导
看似羚羊挂角，实则掷地有声——湖南师范大学真题及备考指导
难度适中，竞争压力大的211——暨南大学真题及备考指导
值得一试的985院校——中央民族大学真题分析与备考建议
可以靠技巧考上的985——厦门大学真题分析与备考建议
有情人心有灵犀一点通，无情人竹篮打水一场空——北京大学真题分析与备考建议
重视应用，重在积累——北京师范大学真题分析与备考建议
一定要把文论当命根子去读——华东师范大学真题分析与备考建议
陕西师范大学去年从大综合改为小综合，打了很多同学一个措手不及。改革往往伴随着动荡，在这种情况下，23年的真题就是我们分析老师思路，探寻出题方向最重要的依靠。我们先把真题贴在这，再一点点分析：
陕西师范大学的真题是专业课一在古代、现代、外国文学中三选二，专业课二考文艺理论。一句话概括它的三门文学考题：“古文恃宠而骄，现文中规中矩，外文卑微求生”它的外国文学在本来就不难的情况下，简答三选二，论述二选一，就像我家的猫猫头，浑身上下散发着来rua我，来rua我的气质。而古代文学，仗着自己是国家重点学科，15个的填空，空空打在基础差的同学的死穴上。而且总分，75分，它考15道填空，四个名词解释，一道赏析，三道论述，题量惊人。与这两门相比，现当代文学就显得中规中矩，名解简答都比较基础，论述有较大的拔高空间，可以拉开分差。实际上在三选二而且学科难度差别较大的情况下，我是比较推荐大家最好选一门外国文学把基础分踏实拿到，然后按照自己的兴趣古代现代选一门。最好不要两门选古代文学和现当代文学，压力会比较大。而且外国文学题量相对较少，能最大程度保证你题目都能写的完。
比较适合对现当代文学感兴趣或古代文学基础好的同学报考。因为现当代文学受外国文学影响较大，两门放在一起很好复习。而且专业课二也以现代西方文论的考察为主，古代文论考察较少。可以说外国文学、现当代文学、西方文论三科可以互相印证，你学起来源流明确，有系统性，考题也相对简单。但是我相信很多同学考陕西师范是奔着它的国家重点学科——古代文学去的。那一方面，在你知识储备差不多的情况下，我劝你选择外国文学，好做，能拉分。另一方面，我建议你先粗略的读一遍文学理论，再带着文学理论去读古代文学和外国文学，试着用文学理论去分析文学。因为你选择答古代文学的话，选科本身就有一些不平衡，你一方面要借助文论把古代文学读得更透，另一方面要结合作品把文论答得更好，让你的专业课二达到一个比较高的分数。
首先，它的外国文学以大作家大作品的考察为主，论述喜欢考多部作品的联系与比较。在复习的时候要注重基础把大知识点背熟，要积极整理比较类题型的一般思路，保证在谈比较的时候有话可说，逻辑清楚。在有选做的情况下容错还是比较高的。其次，它的现当代文学难度分层。在把握基础知识的前提下，一定要注重现当代文学的文学分期，把不同时期文学的美学特点、主要内容以及当时主流的文艺主张搞清楚。一方面考到具体作家的时候能够把作家和时代文风相联系，当成一个亮点去答，另一方面也是非常有可能考时代文风本身或者以某种叙事主旨为线索串联不同的作家、作品。可以用表格的形式整理每个时期活跃的文人及其作品与文艺主张。总而言之，一定要把作家放到时代里去看。再次，最难的古代文学。其实它的古代文学考的难度不大，就是比较细致。一方面，填空与赏析这两种题型本身就要求你基础强，能力强。另一方面，名词解释和论述也都是书上的内容。也没太多的拔高倾向，是属于把四本书读透也能拿高分的。针对这种情况，一方面我推荐你以课本细读为主。推荐你要么多买一本课本，要么去淘宝买一个电子版的文学史，然后一本书留着当答案，一本书把关键词涂黑。就像这样：
这种读书方法一方面能保证你的填空题得到高分，另一方面实际上能帮助你更快地把古代文学史背的更熟。关于赏析呢，我建议你参考我之前写的那篇：以课本读作品（传送门：用课本解释作品）。不要在课外花太多心思了，就把经典的作品照着书上的艺术成就一点一点去读就行。这样一是作品赏析有话可说，二是对课本的理解又更深了。省时省力又高效。最后，文艺理论一定要跟作品结合起来读。要把文艺理论当成分析作品的工具，工具一定是越用越熟的。死记硬背不能救中国。你就仿照着以课本读作品的逻辑，把作品也带到文论的课本里，一点一点去对就好。
