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前几天在武汉大学的择校里（传送门：题量大，题目灵活的顶尖985院校——武汉大学真题分析与备考建议）我讲了一题“宋代江西地区文豪辈出，这与唐代对江西地区的开发有什么关联？”让同学们参照袁版总绪论里关于推进文学发展的外部因素这一节的观点和例子去改写。

有同学留言说：“这么写答案太广泛了，得分应该不高，不会的题目可以这么写，但是如果真的不会就不要写那么多字了，不如把时间留给会做的题目。”

蛮高兴大家能用心地看推文，能有自己的判断力来提出自己的意见和建议。这个同学留言的意思大概是这样写题目一不细，没有结合具体的史料去答。二是语言太啰嗦，写在卷子上浪费时间。三是学会取舍，不会的题就简答重点答会写的题目。有理有据，挺好的。

那我来一点一点讲明白我的思路哈，希望能给你一些不一样的感受。

一、我们的视角有一些不同。首先，我们对待真题的思路不同。你的侧重点可能在怎么答好这一题。而我侧重点在怎么引导大家由这一题展现出来的出题思路，有预见性地为以后可能出现的同一出题思路的考题做准备。毕竟，武汉大学这样的985院校，原题重考的概率很小。所以我主张抓其思路，从类的角度去把握题目，再讲这类题目的一般性思路，本来就是广泛的。就是希望告诉大家一些“A代B地发展对文化的影响”这类题目都能去答的内容。是为以后在考场上考到这类题目，而你又不知道史实做准备。确实是站在大家不会这题的角度去写。

其次，我们对改写的片段有不同的理解。你觉得我改写的部分比较粗糙冗长。确实如此，但是你往后看，我说了“先仿写，再润色，再组织，你也能写得漂亮。”我演示的是改写的那一步。还没润色，没组织。我演示的是你学习磨砺的第一步，而并非是最后的答案。就像是数学课，我先跟你讲了勾股定理，然后我给你讲例题，直角三角形最短的两边为3cm,4cm，问最长的一边多长。你说老师老师高考不可能考这么简单。我在文章里讲那一题也并非为了给大家这一题的答案。而是为了演示在一道看起来很偏的题目里，你怎么样一步步分析出老师的出题思路，明确老师期待你拥有怎么样的能力，以及你如何一步步的去培养这样的能力。演示的是一个普通的学生如何一步步强化分析问题的能力。

我知道同样的题很难考第二次，一题讲完了你不迁移也没有用。也害怕你不知深浅，看到这样的题就觉得题目都不在书上出盲目的看课外书。最终在书海里迷了方向。我希望你能先依靠课本了解这类题目答题的一般方向，通过仿写哪怕是不完美的仿写去尝试用自己的话把意思讲清楚。而后以此为根基，天高海阔你知道多少具体的知识就往里填多少具体的知识。毕竟，你我萍水相逢，一字之缘，太多太多的知识我没办法给你讲完。我能用文字给你指个路都已经很了不得了。

最后，对文章主旨的认识不同。我的立意是通过这样一篇文章教大家怎么去梳理真题，尤其是难题，找思路，联系课本，建立框架，提高能力。让自己在真正答题的时候能很快的把不会的题目写的更好。确实在考场上遇到实在不会的题目，你应该把重点放在自己会写的部分，不会写的花短时间拿个同情分。但是应该没有同学会说在备考的时候看到难题就眼睛一闭，想着“这题搞不定，谋事在人成事在天，神会保佑我考不到这种题目，真要考到了我就随便写写。”

二、试着把题目背后的东西再讲的清楚些站在出题老师的角度去思考，老师这一题想考的是什么呢。考你的史学素养，考你对唐代的政策有多了解？你这样想到是没什么，如果你这样想并打算为之付出努力，那你需要起码要把唐代对江西的政策搞懂。再一想不可能考原题。那我把各代文学中心都是怎么形成的都搞懂。这已经是会抓重点的了，这样比较精准的整理都需要花费非常多的时间，记很多内容。只要看书，确实就有收获。但是这样对待备考时间，你真的能干过那些得了新冠上考场，肺都快咳出来了，还能考高分的同学们吗？其实每年春夏总是有很多同学让我讲拔高的知识，抓着我讨论美学讨论学术。但是每年秋冬，也都有很多同学哭着跟我说书没背完。你猜他们有多少是同一波人呢？我们能不能徐徐图之，先把书上的思路，书上的知识搞明白，行有余力再搞别的？文学是一汪深潭，我在湖边跟你说取水止渴就行，你一个猛子就扎进去了，还怪我不让你下去解暑。我能怎么办呢？时间的陷阱，爬出来的要么是目标明晰的，要么是天分奇高的，不过不巧我运气不好，遇到的往往不在二者之中。见过太多悲剧，所以我尤为在意提醒大家先把课本看透，再想杂七杂八。

回到题目，我觉得老师考的不是你的史学素养，而是你知不知道现在有一个学术热点是跨学科综合性的研究文学，是你有没有从广阔的文化学的角度去把握文学的视野，把你招进来你能不能用这个思路去写论文。所以我推荐你在结尾拔高写“文学的演进与文化的演进、社会的发展息息相关，我们应该借助社会学、经济学、历史学、考古学等邻近学科，在学科的交叉点上把握文学，从广阔的文化学角度研究文学，更深入的理解文学现象。”一步到位，直接告诉老师我知道要用这种思路写论文。我能我会我可以。可能有同学会觉得都是套话，都是虚的，老师就喜欢看我自己用真心的分析，就是喜欢我写XX年唐代出了什么政策。如果看到这依然这么觉得。那我尊重你。老师招学生是来做文学论文的，不是来讲历史的，他需要你有利用史料分析文学的能力，而不是要你把史料背完吧。明确了老师需要的是你能跨学科的分析文学，那你的备考方向是不是就应该变成：了解这种分析的一般思路，试着用自己的话表明文学与其外部影响因素之间的关系，最后才是结合史料进行例证具体问题。这样的学习过程，能让你在备考的时候迁移、重组、得分，让你考上以后更得心应手地写论文。