小知识点集成式章节的阅读方法

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我把课本的知识分成两类：

一类是《诗经》这样的整章围绕一个大知识点来讲；

另一类是第三章“《左传》等先秦叙事散文”这样的小知识点综合在一起的章节。

这种小知识点集成式章节，如果你的院校考的粗，喜欢出“《诗经》的艺术成就”这样的题，那你可能都不觉得这里会出题目。如果你的院校考的细，喜欢出“列举古代现代研究《诗经》的著作各两本”这样的题，你可能会觉得章节里的小知识点都可能会考，把每个知识点都独立复习。其实这两种看法其实都有一些误区。我们举出两道题目来看：

1.论述先秦历史散文的发展过程

2.《战国策》纵横家辞令铺张扬厉风格形成的原因

第一题一眼就能看明白我想说什么了。这类章节对于很多院校来说单独考其中的小知识点的可能性不大，但是把一整章综合起来考你一道大题的可能性却不小。因为这类章节往往都是讲述的某一时期某种文体的发展，在复习备考的过程中一定要学会把知识点串联起来，讲讲这段时期是怎么发展的。这题很简单，考什么也说的很清楚，大家留个心眼以后遇到集成式的都准备一下这种就行。在此我就不细讲了。

我们重点来看第二题。第二题是一个挖坑的题。第一个坑是有些同学直接把辞令和语言风格混同，都不知道《战国策》纵横家辞令指的是《战国策》记载的纵横家在社交、外交场合中的应对言辞，也就是纵横家他们的说的话。如果我改卷子看到你不点明这一点，我会扣一半分啊，离题了哈。

第二个坑想的都是《战国策》本身的知识点。很多同学拿到题目就往《战国策》艺术成就，往作品、往时代上、往作者上面去靠。其实也是有分的。但是如果你站在整章的视野上去看，或许能发现一些兴味。还是一样，我们先把目录抄在这里大家看一看：

第一节从甲骨卜辞到《春秋》（散文的萌芽：从甲骨卜辞和铜器铭文记言叙事之祖：《尚书》《春秋》）

第二节《左传》的叙事和记言（《左传》的成书《左传》的叙事特征《左传》的记言文）

第三节《国语》的文学成就（成书及体制记言为主记事为辅）

第四节《战国策》的文学成就（成书过程和纵横家思想鲜明生动的人物形象辩丽横肆的语言艺术）

有同学可能会觉得考“纵横家辞令”不讲道理，是“天外来题”，但是你看下我标红的部分。你发现记言叙事两个方面可以说是贯穿了一整章。

所谓重复是重点，“线索”是考点。

这一章讲的每一个作品基本都是从记言叙事两个方面去讲，主要脉络也是不同作品记言叙事上的进步。所以你讲你不知道纵横家辞令的意义，我扣你一半分应该是没有毛病的哈。

这就找到了第一个坑的应对方式：集成式章节要找反复出现的知识点。抓准发展的方向。

那么第二个坑，为什么说只看《战国策》的知识点你答不好呢。我们举另外一题看看大家能不能明白哈。“谈谈《金瓶梅》的里程碑意义”这一题你怎么答？除了答《金瓶梅》的艺术特征以外。是不是还要把它跟以往的小说对比，来看它有哪些突破和不同，给章回体小说的发展带来了哪些影响。不然怎么叫“里程碑”呢？

其实《战国策》这一题也是一样。它跟之前的主流叙事文学比如《春秋》、《左传》等有非常大的不同：

你看《春秋》的写法是什么？是“礼义之大宗”“一字寓褒贬”。

《左传》的记言讲究“文典而雅，语博而奥”。

《国语》也是主要反映儒家崇礼重民等观念，记言逻辑缜密、又有口语化、通俗化的特征。

这是不是跟《战国策》有非常大的不同。那有没有可能这种不同之处才是老师出题的缘起？这个风格的转变才是重点，你是不是可以用《春秋》、《左传》做一个对照组，在比较中开拓思路，答的出彩。也只有在对比中你才能发觉之前的史书记录的多是诸侯大夫是社会中地位很高的人物。而《战国策》却可以说是一部士阶层，尤其是策士行迹的生动写照。这是发言人的不同。而且之前的史书作者多崇尚周礼，有儒家特点。而《战国策》则主要是纵横家所作，反映了纵横家的思想。这是记录者的不同。加之《战国策》记录的是春秋至秦并六国之间的内容，这段时间风起云涌、战乱频发。时代也不一样。

第二坑的应对方式：大家一定要能梳理清楚每个小知识点之间是如何过渡的，不同的原因是什么。

总结而言集成式的章节要看发展，找线索，明脉络。

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