今天给大家分析河北大学24年的真题。各位考河大的宝子，可以收藏文章，经常回顾。
整体看下来，古代文学科目和文学理论科目的客观题非常基础。现当代文学部分有一道题目略生僻，考到了迟子建的小说。评论写作和鉴赏题目选得特别好，能精准地显出同学们的真实水平——对文学的感知水平和表达水平。
在300分的专业课题目中，客观题只有1道是我们课上没有讲过的！
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整体分析
2024年河北大学文学考研初试科目有2科：612中国文学史 和 817文学基础与评论写作。考中国古代文学、现当代文学、比较文学与世界文学、文艺学这4个专业，都是这套题。
涉及的主要题型有名词解释、简答、论述、评论写作、翻译鉴赏题目。总体来看，考查题目大部分较为基础，可以从参考书目中直接找到答案，也有少数需要大家思考和拓展的内容。主观题想答好，既需要一定的知识积累，又需要敏感精微的体察能力。
612 中国文学史
古代文学部分，首先是名词解释题，考查了三道。
第1道是“竹林七贤”，同学们首先要指出这七位名士的名字。三国魏正始时期七位名士的合称，即嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸、王戎。然后指出这一流派名称的来源。因七人常集于山阳竹林之下，肆意酣畅，故世称竹林七贤。答题的重点是其思想特征。他们的政治思想和生活态度不同于建安七子，大都弃经典而尚老庄，蔑礼法而崇放达。
“竹林七贤”这个名词解释在近些年的考研中出现频率很低，不过我们的《古代文学背诵笔记》（资料介绍：24版文学专业课背诵笔记）还是有这个知识点：
一往《古代文学背诵笔记》截图
有同学说：那我就是没有准备过这个名解，怎么办？好办！毕竟，阮籍和嵇康，你是一定重点看过的吧？这两位作家，咱可是要当作大题准备的。答题时，重点谈谈他们二位就可以。像我们全程班课程里，对二人都有详细讲解：
一往【古代文学强化课】PPT截图
第2道考查的是“韩孟诗派”，这是古代文学科目中的一个高频考点，仅24年考到同一题型同一知识点的就还有河南大学、江西师范大学、山西师范大学等。（你可以在这里获得78所院校的24真题考点汇总：【免费领】24文学考研78所院校古代文学考点汇总）
大家首先要介绍其所指：“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺等人。重点在于他们的理论主张和艺术特色，韩愈提出“不平则鸣”，强调苦吟以抒愤，并互相切磋酬唱，他们具有另类的审美趣味，“以丑为美”，表现出重主观心理、尚奇险怪异的创作倾向。
这是一道基础的送分题。我们讲过好多次。并且有对韩孟诗派主张的评价，轻轻松松拓展教材知识点。
一往【古代文学强化课】PPT截图
第3道题考查的是“世情小说”这道题，同学们需要指出，世情小说是中国古典白话小说的一种。主要特点是“极摹人情世态之歧，备写悲欢离合之致”。和历史小说、神怪小说等类型相比，世情小说不再借助历史人物和超现实的神怪世界来折射现实，而是直接从当下的世态人情入手，表现世俗化的人生情态。通常认为，《金瓶梅》是世情小说的开山之作。
首都师范大学22年、川大14年，都考过这个考点。也是背诵笔记里面出现的原题。
一往《古代文学背诵笔记》截图
一往【古代文学强化课】PPT截图
简答题部分，考查的方向均是艺术特色，主体分别为《庄子》、唐传奇、《牡丹亭》。这几部作品全部是重要且典型的作品，艺术特色这个角度，堪称最常规的设问方法。
第1道题，《庄子》的艺术特色。同学们在作答的时候，可以指出其大量使用寓言故事、运用超常的想象力，“寓真于诞，寓实于玄”的思维特征、形象恢诡的论辩风格、语言具有诗歌般的特色等。
先秦诸子散文中，文学性最强的就两部：《孟子》和《庄子》。考《庄子》，简单点的考法是问艺术特色，难点的考法是论述《庄子》的寓言特色，也就是从多种艺术特色中，抽出一个具体方面考察。再难就是《庄子》重要篇目的解读。这是我们全程班课上讲过的基础知识点，送分题。
一往《古代文学背诵笔记》截图
一往【古代文学强化课】PPT截图
第2道题，唐传奇的艺术成就。从艺术上看，唐传奇在人物描写、情节安排和语言运用等方面都取得了巨大的成就，标志着中国古代文言小说的成熟。这个结论很重要，它揭示了唐传奇在古代小说发展史中的地位。大家要注意，在答题的时候要结合作品。
题目很基础，我们在全程班课上、背诵笔记里，都讲过。
一往《古代文学背诵笔记》截图
一往【古代文学强化课】PPT截图
第3道题，《牡丹亭》的艺术特色。这道题看似简单，实则答案的构成大有乾坤。如果上来就谈具体的语言风格等技法，那说明对《牡丹亭》实质的理解不够深刻。
《牡丹亭》能够取得震撼人心的艺术效果，首先在于它的主题具有鲜明的时代特征，体现了晚明思想解放的要求。题目的核心是让论述艺术特色，主题属于内容的范畴，可以略谈，但不能不谈。因为它浪漫的风格、奇幻的情节，都是基于这个充满叛逆性的主题。然后可以从风格方面谈，最后才是诗性特征、曲词兼有南北曲之长、语言华艳等特色。
这道题也非常基础，全程班课上讲过的知识点。
一往【古代文学强化课】PPT截图
论述题方面，考查的是“苏轼词的艺术贡献”。我们教材中，谈到苏轼的词，突出了一个“革新精神”。这可以看作回答这道题的灵魂。换言之，不仅要谈苏轼的词具有什么风格、特征，而且要分析苏轼的词对前辈词人的超越，他的词作有哪些开拓性。
苏词的突破首先在于抒情主人公于创作主体走向一致与契合。他以男性词人的身份，去抒写自己的性情、气质，跨越了传统词为闺阁代言的藩篱，词从此成为可以与诗并列的抒情言志文体。跟性情舒张一致的，是苏词世界的无限阔大，无不可写，内容丰富。再具体的词作形式上，苏轼创造性地运用了题序，增强了词的叙事功能。这些题序往往与正文相得益彰。
题目中谈到了“贡献”，其实就是苏词给词史、给后来者，提供了哪些写作的借鉴。所以，苏词在词史上的影响，也可以带一带。
宋代最重要的作家是苏轼。苏轼最重要的文体是词。苏词最重要的关键词是“革新”。这道题，肯定是非常重要的，后面还会再考，大家务必要熟练掌握。课程中我们从各个方面进行了拓展，大家应该非常熟悉。
一往【古代文学强化课】PPT截图
现当代文学部分，名词解释主要考查了三道。
第1道是“故事新编”，《故事新编》是鲁迅先生以远古神话和历史传说为题材而写就的短篇小说集，主要收录了鲁迅在1922年-1935年间创作的短篇小说。我们仍然需要抓住它的核心，即“新编”“新”在哪里。
虽然小说中的故事取材于古代，但思想指向却是揭露和鞭挞文化弊端、奴化人格。从形式上来说，它的奇特之处是在古代题材中加入一点现代场景、插曲和话语，开历史穿越小说之先声，使之产生幽默的嘲讽意味。
这个知识点很基础，全程班课上和背诵笔记中，都有对应内容。
一往【现当代文学强化课】PPT截图
一往《现当代文学背诵笔记》截图
第2道考查的是“伤痕文学”这一概念，是对流派风格的考查。伤痕文学是20世纪70年代末到80年代初在中国大陆文坛占据主导地位的一种文学现象，它得名于卢新华以“文革”中知青生活为题材的短篇小说《伤痕》，《班主任》是“伤痕小说”的发端之作，也是小说史上“新时期”开始的标志。它的价值在于打破了以往文学创作中的一系列清规戒律，因而引起文学界的热烈争议。
一往《现当代文学背诵笔记》截图
一往【现当代文学强化课】PPT截图
第3道考查的是“三美理论”，指闻一多提出的音乐美、绘画美、建筑美。答这道题有技巧，你可以由小见大，从个体写到趋势。以胡适为代表的初期白话诗缺乏必要的艺术自律和审美规范，粗糙而缺乏诗味。闻一多的现代新诗格律理论学说，主要是针对这一弊病提出的，意在强调抒情的艺术性和审美性。这个理论背后，体现的是中国现代新诗的自我修正和自我完善的积极探索。
基础知识点，肯定跑不出我们的课程和资料。
一往《现当代文学背诵笔记》截图
一往【现当代文学强化课】PPT截图
下面看简答题部分。
第1道考查的是“迟子建小说的特点和不足”。这道题有一定难度，我们的文学史教材中，普遍较少谈及迟子建。像朱栋霖先生主编的《中国现代文学史》中，只有一段话论述了这个知识点。丁帆先生的《中国新文学史》用了2页的篇幅讲这位作家，算是比较详细的。
迟子建的小说风格鲜明，比如从创作角度来看，迟子建在小说叙事策略的选取与意义表达上采取了儿童或者少年的叙述角度。从创作风格来看，迟子建的小说充满了地域色彩与自然之美。从创作立场来看，迟子建的小说创作坚持民间立场和女性立场，充满了底层关怀。
这是从写法的角度来谈，从作品意蕴的角度来谈，迟子建的小说中有一种一以贯之的文学意味，那就是在时代日常流程中逐渐流失的美与爱的追怀。当然，在论述的时候要结合《额尔古纳河右岸》《世界上所有的夜晚》等作品具体分析。关于不足，可以结合朱栋霖先生版文学史上的内容来谈——“小说零散化的历史、过于繁复的情节和众多的人物形象却也有损于历史的完整性和深刻性”。
第2道考查的是“《青春之歌》的艺术特色”。大家可以从丰富宽广的题材、人物形象鲜明、浓郁的抒情笔调这三个角度展开。可以说，《青春之歌》规模庞大，但繁而不乱，所有丰富的现实生活、众多的人物、复杂的事件、时空的变迁全部通过林道静一人的经历贯穿起来，使得文章内容丰富而线索鲜明。
关于《青春之歌》这类作品，本身有其文学史价值，但大家由于时间关系可能没时间阅读原文，那基本的故事梗概是需要了解的，能用自己的话概括情节，说明人物形象。这部小说的情节概要，我们在考前给大家推送过：原典补漏 | 杨沫《青春之歌》
这也是我们《现当代文学背诵笔记》中的原题：
一往《现当代文学背诵笔记》PPT截图
第3道是“复古派代表人物和言论”。这道题考察得也比较细致，但大家应该在教材上看到过，因为它出现在教材上的顺序很靠前。
新文学与复古派于1919年至1925年期间，进行了3场斗争，分别是新文学阵营与林纾、学街派、甲寅派为代表的复古思潮的斗争。林纾维护封建纲常礼教，反对新思想新道德，提倡文言文，反对新文学和白话文。学衡派因《学衡》杂志而得名，他们攻击马克思主义是“陈旧的学说”，攻击新文化运动“颠倒是非”。维护封建主义，维护文言文。甲寅派对五四以来的进步思潮进行反扑，并反对革命斗争。
这道题确实比较小，但是我们的《背诵笔记》中，确实有，而且详细。
一往《现当代文学背诵笔记》PPT截图
论述题要求对比《雷雨》《日出》《原野》的艺术特色，论述曹禺戏剧的特点。这题也是有心机的。你的论述结构，是以三部作品的艺术作品对比为主线，还是以综论曹禺戏剧的特点为主线？其实不妨两者都要。分别以一个段落或两个段落来简要谈谈三部作品各自有何特点，最后再从整体上概括曹禺戏剧的特色。
这不是河大第一次考这个知识点，我们在全程班课程中讲到过它的1.0版本：07年考察的“从《雷雨》到《日出》的艺术创新”。我们还在课程当中，串联过从《雷雨》到《北京人》的转变。包括上大的真题：《雷雨》《原野》《日出》《北京人》4部剧作的结构差异。
一往【现当代文学强化课】PPT截图
曹禺是复习中的核心。他的多部代表剧作，每部都是一次新的艺术探索。各自的风格是什么，需要熟练掌握，我们在笔记中，正是基于对比的思路来总结的，所以大家看到这道题，应该觉得特别熟悉。
一往《现当代文学背诵笔记》PPT截图
817 文学基础与评论写作
先看简答题部分，就一个词：简单！
院校给定的参考书目是童庆炳先生主编的《文学理论教程》，这本书在命题的时候一般也直接明了：书上有啥，就考啥。考到啥，就把书上对应的内容写上去。
第1道考查的是“文学艺术真实”的概念。艺术真实是指在生活真实的基础上，按作家的美学理想对生活真实进行艺术概括和艺术的创造性加工而形成的正确反映了生活的风貌和本质的形象与情景。我们还可以谈谈文学的真实具有哪些特色，都是讲过的现成知识点。
一往《文学理论背诵笔记》PPT截图
一往【文学理论强化课】PPT截图
第2道题考查的是“文学作品的文本层次”，可以分为文学言语层、形象层和意蕴层。每一层下面还有更为细化的分支。结合例子，这个知识点好理解、好记忆。而且它还是一个好用的工具，用来分析文学史里的作品，嘎嘎好用。
一往《文学理论背诵笔记》PPT截图
第3道考查的是“文学接受过程中净化的作用”，重点在于“净化”一词。同学们需要知道，净化是文学接受高潮阶段的一种读者状况，是读者在文学接受中继共鸣之后不由自主地达到的精神调节、情绪排遣、杂念去除和人格提升状态。也是常规考点。
一往《文学理论背诵笔记》PPT截图
论述题部分，考查的是文学风格问题。文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语组织所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。它又可以和创作个性这一概念相联系。
一往《文学理论背诵笔记》PPT截图
评论写作考查的是经典作家鲁迅的作品《狗的驳诘》，出自《野草》。内容非常简单，总共也就一二十句话。“ 我” 梦见自己在狭窄的巷子之中行走，穿着破碎的衣裳，像一个 “ 乞食者” 。于是有一条狗，在背后叫起来了。我觉得自己人的尊严受到了侮辱似的。于是呵斥它“你这势利的狗”。这条被骂的狗并未畏缩，反而对峙回击，意思是说：论势力，狗大不如人。接着展开说明：狗的眼中，并不区分铜和银，并不辨别布和绸，并不分别官和民，并不区分主和奴。
这篇小文章特别像一出寓言故事。它包含了对于市侩主义哲学在内的整个中华民族身上的一种病根，特别是那些“ 正人君子” 们身上的某些奴才性、劣根性的批判和嘲讽。更进一步，狗说“愧不如人”，言外之意是人不如狗。它蕴含了鲁迅所持尼采式的“个人的无治主义”态度。《野草》中，鲁迅时常摇摆于“人道主义”和“个人的无治主义”之间。从这篇文章中，我们也可以窥见鲁迅创作《野草》时期的思想倾向。
翻译鉴赏题考查的是《湖心亭看雪》，这道篇目是比较经典的，浓浓的南师味儿。（熟悉南师的考题，就知道我的意思了）
这篇小品有点像唐人绝句，以短小隽永见长，寥寥几笔，有一唱三叹的风韵。文字浅显，许多中学生的考试中会拿它命题。那作为准研究生，我们需要答出什么不一样的东西？首先这篇文章你一定要知道作者信息、时代信息，它出自张岱之手。晚明是小品文盛行的时代，公安、竟陵两派的作家多写小品，或描山绘水，或抒写性灵。他们共同的缺点是其末流内容空乏、文字粗疏，缺少有广泛社会内容的文章，文学在他们手中常成了表现孤怀僻性的万物。在这种靡弱文风下，能取其长而弃其鄙，且最有成就和个性的当推张岱。这是其一。
张岱的《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等都写在清兵入关后，记述了他日常生活中的一些琐事片断，其中多是对山水风景的描绘，借以反映他对故家故国的怀念，表达国破家亡的感慨叹惋，浅易疏荡的文字背后，站立了一位心境孤独而无可奈何的作家。要能够读出类似柳宗元散文天荒地老风格背后的无限伤心。这是其二。
从具体的艺术表现来看，能否抓住最核心的特征进行分析，也很见功力。比如剪裁的功夫、如绘画般虚实的安排、三言两语刻画出“痴”的人物性格。每一点展开谈，都可以写得很精彩！这是其三。
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