西北大学24文学考研真题逐题解析：背死书的同学无路可走！

今天给大家分析西北大学24年的真题。各位考西大的宝子，可以收藏文章，抽空就研究一下。

24年的文学考研，全国各热门院校的难度整体是有所下降的。但是，西北大学还是保持了命题的高水准。在审题的时候，你能看出来一道简简单单的题目，背后潜藏了命题老师多少的甄选和推敲。一句话总结：要想答得好，至少要看懂命题人的意图，能跟题目、跟命题者心有戚戚。

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整体分析

2024年西北大学文学考研的真题，科目主要分为616 文学综合一（含文学理论与文学批评、比较文学与世界文学、中国现当代文学）和809文学综合二（含中国古代文学、中国古代文论、中国古典文献学）。

其中，主要题型有：专业一试卷中共6道题，任选5道题作答，每题30分。专业二题型有名词解释、简答、论述几种题型，单题分值不大。

616 文学综合（一）

专业一中，共6道分值为30分的论述题，同学们扬长避短，选择自己熟悉的题目作答即可。

第1道给了法国布封在《论风格》中的一段材料，考查同学们对“好的作品”的理解。这是一道文学理论科目的题目，涉及考点为“文学风格”。材料中批评了“无风致、无天才、毫不高雅”的作品，布封认为只有在创作中充分体现艺术家的创作个性，其作品才能会有生命力，才会获得永久的价值。作品的内容，包括题材、主题等等，都可以轻而易举地转到别人手里，唯有创作个性是别人无法转借和模仿的。一部作品能不能经得起时间的检验，能不能传世，重要的关键在于其作品是否体现了一种独特的创作个性。

大家在答题的时候，要能认得出这个观点的指向——“风格即人”这个论点。明确了这点，题目就简单多了。这是关于文学风格的内容，文学理论强化课上讲过的知识点。

一往【文学理论强化课】PPT截图

第2道题考查的是19世纪以来西方文学批评某一流派，要求从基本观点和理论主张角度展开介绍。同学们介绍自己熟悉的流派即可，比如接受美学、结构主义、俄国形式主义、英美新批评、神话原型批判等。

西北大学考查题目还是比较灵活的，给了同学们很大的自由选择的空间。如果看过西方文论的相关论著，答这道题更是如鱼得水。大家可以选择叙事学来作为答题的理想选择，因为教材中使用了大量篇幅来介绍该理论，可以详细展开。它是二十世纪中期最有影响的文学批评方法之一，关注的是不同作品所共有的性质；研究的对象不再限于内容要素，而把故事叙述的方式、叙述者的声音特点、叙述者与接受者之间的关系等等以前的叙事理论较少注意的方面，作为新的研究重点。

大家可以选择几个印象最深刻的方面作答，比如叙事界定、叙事内容、叙述话语等。

一往【文学理论强化课】PPT截图

第3道题考查的是亚非近现代启蒙主义文学思潮。这道题大家答起来并不轻松，在外国文学中，亚非文学所占的分量较小，一般同学都不大重视。

所谓亚非启蒙文学是随着启蒙运动的兴起而出现的一种文学思潮。欧美文学的翻译引进，是亚非启蒙文学的先导。启蒙文学首先从政论散文和政治小说起步，抛弃了旧的载道文学和形式主义，以为人生为大众的新的文学观念实现了亚非文学向现代的转型，同时长短篇小说、话剧、自由体诗等新的文学样式也相继出现。所以，从创作背景的角度来理解和掌握，这道题就容易记忆。

第4道考查的是论述《等待戈多》中的“等待”意蕴。《等待戈多》的主题是“等待”，该剧本揭示的是作为现代人在现代社会所面临的生存状态和人生境况，等待这个意念象征的是无望而执着的人生追求。同学们可以结合现代、后现代主义的特点作答。《等待戈多》一方面是对人类生存状态的自我解嘲和对生命存在意义的嘲讽，另一方面是对人类生存价值的自我认定和肯定。

这道题非常基础，我们在强化课上详细讲过。《外国文学背诵笔记》里也有专门的总结整理。

一往【外国文学强化课】PPT截图

第5道考查的经典作家鲁迅的作品，重点考查其中的妇女形象与妇女问题。这道题考察的是大家2个方面的素质，一是文本的阅读，是否对鲁迅《呐喊》《彷徨》中的作品熟悉，能否熟练引用和评析故事。二是知识的整合，怎样条理有序地把女性形象放在一起阐述。

主流版本的文学史教材在谈到鲁迅小说的时候，注重的都是思想的深刻和格式的特别，并没有专门从“妇女形象和妇女问题”的角度切入。所以光看文学史，没办法解决这道题。

鲁迅作品中的女性形象大体有两类，一类是农村女性，一类是城市女性。《祝福》中愚昧迷信的祥林嫂、《离婚》中泼辣勇敢的爱姑、《明天》中逆来顺受的单四嫂，是前者的代表，集中反映了封建思想怎样毒害妇女的灵魂，身在封建环境的大网中，她们被裹挟着无法挣脱。《伤逝》中的子君是城市女性的代表，她的性格转变和经历预示了，旧中国的女性要实现真正的思想自由、婚姻自由，还有漫长的路要走。鲁迅先生通过这些形象，主要探究的，是2个方面的问题：女性现实命运和社会思想解放。这样作答，作品的细节和观点的概括就都具备了。

全程班课上和配套的《背诵笔记》中，我们给大家详细展开过《伤逝》等内容，可以在答题的时候直接用。

一往【现当代文学强化课】PPT截图

这道题再次提醒我们：复习中要坚决摆脱“题库”意识，不可能有什么教材或者资料，是能够涵盖所有考题的。备考的重点要落在对作品和文学史的透彻掌握上，以知识点为主，以自己的理解为主，不要以外部资料为主。

第六道题考查的是魔幻现实主义对中国当代小说的影响。这是一道比较文学的题目，命制得相当漂亮。其一，魔幻现实主义这个概念我们耳熟能详，但它的具体内涵，你是否确实清楚？其二，魔幻现实主义传到中国，主要是影响到作家的创作视野、写作思路，它是隐性的，不是外显的。只有抽丝剥茧，才能剥离出受影响角度。这要求我们对中国当代文学作品足够熟悉。其三，现象的背后是原因。为什么中国当代作家自发地接受魔幻现实主义的影响？对它的思考，很能体现答题的深度。一石三鸟，老师一看你的答案，就知道你的功夫有多深。

对应地，答题的时候，我们也可以从这几个方面展开。魔幻现实主义是20世纪60年代以来流行于拉丁美洲的一个文学流派。了解了它的文化背景，特色就很好记了。该派是接受了原宗主国西班牙、葡萄牙文化的传统影响，同时吸收了古老的印第安文化和黑人文化，并从西方现代派文学得到启迪。具体写法方面，作品借用古老神话和民间传说，把拉美现实政治社会描写为一种现代神话，既有离奇幻想的意境，又不乏现实主义的情节和场景，它的创作原则，我们叫“变现实为幻想而不失其真”。作品中大量运用了象征、寓言、联想、暗示、人鬼不分、时序错乱、现实与梦幻交织等手法，以取得“魔幻”的艺术效果，并借魔幻境界折射严酷的现实生活。颇有点类似于《西游记》借“极幻”来反映“极真”的意思。

魔幻现实主义80年代传入中国，率先感受到它的魅力，并主动引入自身创作的，是西藏作家。来到西藏的外乡人，时常为莫可名状的神秘感、新鲜感、怪异感、浓烈的宗教、神话氛围中所触动，在这种情感震撼下，扎西达娃等作家创作出引起文坛骚动的作品。当然，规模化的影响最鲜明地体现在寻根文学作家中。中国的寻根小说，一方面是受到魔幻现实主义的刺激，一方面是由作家们强烈的民族文化危机感所催生的。一些作家认为，我们的民族优良传统遭到严重破坏，传统文化之根已经断裂，文学应该担负起“寻根”的责任。寻根小说也以借鉴和融合现代主义文学技巧为特征，革新着现实主义文学观念。他们尝试采用西方流派的艺术手法——时空交叉、意识流、多角度叙述、象征、夸张、荒诞等，使作品更具魅力。

答题时，大家可以重点论述莫言、韩少功、贾平凹、陈忠实等作家的作品。这个知识点，想要在备考中背过，是很难的。考察的就是考生利用掌握的知识解决问题的能力。

在我们的《现当代文学背诵笔记》（详细介绍：24版文学专业课背诵笔记）中，多处知识点中都讲过魔幻现实主义的相关表达。包括3部重要的作品：莫言的《红高粱》、韩少功的《爸爸爸》、陈忠实的《白鹿原》。如果有意识地留意过，这道题不算太难。但很容易把背死书的同学甩开。

一往《现当代文学背诵笔记》截图

809 文学综合（二）

这门科目的分值比例是这样的：古代文学70分、古代文论40分、古典文献40分。

西北大学把文学理论、外国文学、现当代文学，集中于一个科目，剩下的文学综合二，考的主要是古代文学。像古代文论和古典文献，其实都是古代文学的辅翼。可见，古代文学是西北大学极为看重的科目。

相比于上面那套试题，这套温和多了，难度直线下降。

古代文学史中，名词解释总共四道，每道5分。

第1道考查的是“《九歌》”，作答时同学们首先介绍作者、创作背景，此外对其体例结构进行简要介绍，最重要的是答出《九歌》的艺术风格来。如果大题考到《九歌》，也往往是这个考点。

基础知识点，我们的全程班课程里、背诵笔记里，名词解释资料里，都有答案。甚至怕大家忽略这个知识点，我们还专门用一页PPT，列举了部分院校的真题，提醒大家这个知识点会考。

一往【古代文学强化课】PPT截图

第2道是“诚斋体”，这道题是对诗体专称的考查。同学们作答时可以写出，诚斋体因杨万里而得名。杨万里号诚斋，诗歌风格独异，被称为诚斋体。他的早期诗歌学习江西诗派，后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就。重点是写出诚斋体活泼自然、饶有谐趣的风格特征。

课程里反复强调过的考点，送分题。

一往【古代文学强化课】PPT截图

第3道题考查的是杜甫的“沉郁顿挫”这个概念。同学们可以分别解释沉郁、顿挫这两个词的概念。然后再将其概念合起来解释。之后可以补充，沉郁顿挫主要概括了杜甫诗歌在思想内容方面忧愤深广、艺术风格上波澜曲折的特点。

这道题经常被作为大题来考，名词解释的形式考，侧重含义的解析，例子方面可以简省着来。课程里、资料里多次讲过，原题，送分。

一往【古代文学强化课】PPT截图

第4道考查的是“南洪北孔”，清代戏剧的常规考点。同学们可以分别解释这个并称的所指、两位作家的代表作、戏剧特点。

各个院校不厌其烦地考过好多次。比如川大16年、天师18年、首师19年、河南大学23年、河北大学23年等。不用多说，太基础了。

一往【古代文学强化课】PPT截图

一往《古代文学背诵笔记》截图

简答题共2道，每道10分。

第1道是《左传》的叙事特色，这是教材中重点讲解的知识点，无论是袁版文学史，还是马工程版文学史，都有对应的内容。先秦历史散文中，最重要的就是《左传》，《左传》的知识点中，最重要的就是叙事成就。

这个知识点，我们强调过好多遍，课程中和《古代文学背诵笔记》里，也都有整理。很基础的题目。

一往《古代文学背诵笔记》截图

第2道：“韩孟诗派艺术和思想创新”这道题，首先需要介绍韩孟诗派的概念，之后可以指出，他们主张“不平则鸣”，苦吟以抒愤，并互相切磋酬唱。他们具有趋同的审美趣味，“以丑为美”，以震荡光怪为美，以生硬枯槁为美，以五彩斑斓为美。表现出重主观心理、尚奇险怪异的创作倾向。韩孟诗派的风格特出，很容易记忆。也是基础性题目。

这道题其实暗藏玄机。段位低的同学，只需要答出来“是什么”就好，段位高的同学，则可以答出来“为什么”和“怎么样”。也就是说，交代基本事实，可以拿到基础分，但算不得真好汉。会评析韩孟诗派的主张，才叫真本事。

你看我们强化课里，这个知识点的讲解，综合了袁行霈先生版《中国文学史》、罗宗强先生版《中国古代文学发展史》、马积高先生版《中国古代文学史》、郭预衡先生版《中国古代文学史》、章培恒先生版《中国文学史新著》里的诸多观点，不同层次、不同角度、不同侧面。这样，你能答不好题吗？

另外，举例子的时候别忘了，李贺也是属于韩孟诗派的。好多同学吃不准这一点。

一往【古代文学强化课】PPT截图

论述题共30分，先给出材料，然后考查南北不同文化地域对中国古代文学的影响。比如，南方文学偏重于田园诗、咏物诗、爱情诗等题材，注重表现自然景色和人情风俗，以及对生活的热爱与感悟。而北方文学则更多关注历史、英雄和宫廷政治，强调结构和韵味。

“南北文学不同论”是刘师培的代表性文论观点。我们在古代文学科目开篇就讲过这个问题，它是一个贯穿整个古代文学始终的问题。从《诗经》和《楚辞》之别，到六朝时期北朝诗风和南朝诗风之别，再到元代早期杂剧和南戏之别，以及清代鼓词和弹词之别，探讨的核心无不是这个话题。从古代文论科目的角度看，历来文论家说到这个命题的也不乏其人，如班固《汉书·地理志》，魏征《隋书·文学传序》都有精湛的分析。近代如王国维《屈子文学之精神》也是从南北文化的不同来论定屈原之文学与思想的历史地位，也可与刘师培此文相参证。

一往【古代文论强化课】PPT截图

跟着我们全程班上课的进度，认真做过思考的同学，这道题手到擒来，非常容易答好。基础题目。

古代文论部分，第1道考查的是陆机和刘勰文学理论创作构思中的联系，这道题有一定难度。它不是单纯地考《文赋》或者《文心雕龙》中对构思的表达，而是要求从内在理路上，把握六朝文论家对文学创作中最核心命题的看法的变迁。《文心雕龙》体系庞大，我们首先要定位到创作论，主要是《神思》篇。神思，指的就是艺术创作中的想象和构思。陆机在《文赋》中已经对想象的作用，作过理论的表述。在《文赋》的基础上，《神思》篇又作了进一步的发挥。比如强调虚静的创作状态、“神与物游”的形象思维特征等。针对陆机叹息不知文思“开塞之所由”的问题，刘勰提出了艺术构思思路开通的问题。比如：积学以储宝，酌理以富才、研阅以穷照、驯致以怿辞这4条提高能力的方法。

我们在古代文论强化课上详细讲过陆机和刘勰关于文学构思的观点，这里大家需要对二人的观点进行对比作答。